Peti razred 16-20.03.

Ishod učenja:  razumiju pojam skupa; elemanti skupa

Udžbenik: strana 36.

Uputstvo za učenje:

1. Pročitaj uvodni zadatak 2 puta
2. Razmisli i odgovori na pitanja:
   1. Šta su elementi skupa?
   2. Čime je skup određen?
   3. Unutar čega pišemo elemente skupa?Kako najćešće označavamo ime skupa?
   4. Kako smo nazvali skup prirodnih brojeva?
   5. Koji matematički znak koji koristimo za pripadnost nekog elementa skupu?
   6. A koji ako neki element ne pripada skupu?

(Odgovori na pitanja nalaze se u uvodnom zadatku. Ako ne znaš odgovor, ponovo pročitaj uvodni zadatak.Čitaj iznova dok ne budeš u stanju da daš odgovor na svako pitanje)

Obrati pažnju kako je u uvodnom zadatku zapisan skup A.

Na primjer:

• Svi učenici u odjeljenju čine jedan skup-skup učenika.Svaki učenik tog odjeljenja je član tog skupa.

Zapamti: Predmeti, bića od kojih je formiran skup nazivaju se elementi tog skupa. Elemente skupa međusobno odvajamo zarezom.

Uradi 1. 2. i 3.  zadatak iz udžbenika

U 1. zadatku pazi da elemente skupa odvajaš zarezom!

Ako nisu odvojeni zarezom,svi navedeni pojmovi su jedan element.

Vodi računa da pravilno pišeš znak “pripada” i “ ne pripada”

Ishodi učenja: Zapisuju i grafički predstavljaju skup; razumiju pojam prazan skup

2.čas

Zbirka strana24.  Zadaci 1.2.3.4.5.

Uradi u svesci tako što ćeš prvo prepisati tekst zadatka ; Odgovaraj punom rečenicom; Kad zapisuješ skup, prvo mu daj odgovarajuće ime( slovo abecede, veliko latinično, koje povezuješ sa sadržajem skupa); Elemente piši unutar vitičaste zagrade; Odvajaj elemente zarezom.

3.čas

Udžbenik strana 37.

Zbirka strana 24.

Pročitaj uvodni zadatak onoliko puta dok ne budeš u stanju da odgovoriš na pitanja punom rečenicom.Odgovor napiši u svesci. Naslov neka bude Skupovi.

Šta je Venov dijagram? Šta on predstavlja (kako izgleda)?

Koje elemente pišemo van zatvorene linije?

Uradi u Udžbeniku 4.i 5.zadatak

Zbirka strana 24. :U svesci uradi 9. I 10. Zadatak

4.čas

Udžbenik strana 37. : Pročitaj “donji” uvodni zadatak i odgovori u svesci:

Šta je prazan skup i kako se zapisuje?

Uradi 6. i 7.zadatak

Zbirka strana 24. :U svesci uradi 11. 12. I 13. Zadatak (prvo ih prepiši) U 11.zadatku kaže da pročitaš, a ti ćeš da napišeš u svesku odgovarajuće rečenice ispod matematičkog zapisa.

Napomena: Zadatke možete raditi u školskoj svesci.

Obrazovno- vaspitni ishod: Demonstrira razumijevanje i doživljavanje tekstualne stvarnosti uočavajući elemente fabule.

Ishodi učenja: Pronalazi informacije iz teksta, povezuje likove sa mjestom i vremenom radnje.

Sadržaj: Meri Popins, P.L. Travers

Kroz lavirint knjiga, str. 50-53.

Uputstvo za rad:

Dragi naši, obzirom da ovu lektiru namjeravamo raditi dvije sedmice čitajte pažljivo i svojim tempom popunjavajte stranice u dnevniku čitanja. Nadamo se da će vas knjiga zainteresovati i da ćete uživati u čitanju. Napominjem da prvu stranu uradite prije avanture čitanja, da prije čitanja takođe pažljivo pročitate uputstva sa strane 51, na osnovu njih precizno vodite bilješke koje će vam pomoći da upamtite redosljed događaja i osobine likova u djelu i samim tim će olakšati vaš dalji rad u dnevniku čitanja. Uživajte!

Obrazovno-vaspitni ishod: Na kraju učenja učenik će moći da obrazloži i vrednuje uticaj privrede na razvoj društva

Uputstvo za učenje

1.čas

Udžbenik strana 74. ;Radna sveska strana 46.

Pogledaj prvu šemu. U svesci ispod naslova Privreda nacrataj šemu.Pročitaj definiciju privrede u knjizi. Radi boljeg razumijevanja pojma napiši u svesci:

Privreda obuhvata sve vrste ljudske djelatnosti(ljudskog rada)koje omogućavajuispunjenje čovjekovih potreba.

Rade 1.zadatak u Radnoj svesci

2.čas

Udžbenik strana 74.i 75.; Radna sveska strana 46.

U sveskama pišu naslov Poljoprivreda i crtaju donju semu iz Udžbenika.

Čitaju lekciju do dijela koji se odnosi na stočarstvo.(nekoliko puta)

U sveskama punom rečenicom odgovaraju na pitanja:

U kom dijelu Crne Gore je najrazvijenija zemljoradnja i zbog čega?

Koje biljne kulture se uzgajaju u južnom dijelu Crne Gore? Šta zaključuješ, koje su grane zemljoradnje tu razvijene?

Da li se u našoj opštini ljudi bave zemljoradnjom? Gdje najviše? (navedi ta mjesta ;prisjeti se koja sve mjesta obuhvata naša opština)Šta se uzgaja u našoj opštini?

Rade 2. I 3. zadatak iz Radne sveske

Obrazovno- vaspitni ishod: Na kraju učenja učenik će moći da objasni karakteristike morskog ekosistema.

Ishodi učenja : Navedu područja života u moru, životne uslove i živa bića tih podučja.

Sadržaj: Izobilje priobalnih voda

Udžbenik, str. 59-60.

Radna sveska, str,49.

Uputstvo za rad:

Ispod područja plime i oseke , koje smo savladali, nalazi se priobalno područje uvijek pokriveno vodom u kojem su uslovi za život znatno prijatniji. Čitajući ovu lekciju upoznaćete stanovnike tog područja i život u njemu.

Za ovu sedmicu dovoljno je da  upoznate  i naučite proizvođače i životinje stjenovitog dna (Udžbenik, str. 59-60.) . Nakon učenja uradite 1. zadatak iz Radne sveske i u 2. zadatku pokušajte pronaći i markirati životinje stjenovitog dna.

Obrazovno-vaspitni ishod :  

Uputstvo za učenike:  

Udžbenik: 

Radna sveska: 

Drugi materijali ili linkovi: 

OBRAZOVNO-VASPITNI ISHODI:tokom učenja učenici će biti u stanju da uoče glavnu misao teksta koji čitaju,da odgovaraju na pitanja i da popunjavaju jednostavne tabele

UDŽBENIK (Student’s Book),str.48 i 49

RADNA SVESKA (Workbook),str.42 i 43

UPUTSTVO ZA UČENIKE

1. Ponoviti sve sportove koje smo radili
2. Nacrtati jednostavne tabele u šk.svesci sa gl. GOi PLAY i ubaciti odgovarajuće sportove u te jednostavne tabele,kao na str.48-udžbenik
3. Pročitati kratak razgovor-UNIT 5b-Saturday,str.48 i odgovoriti na pitanja u vezi sa tim(vj.3,str.48
4. Uraditi glagole dopadanja/nedopadanja poslije kojih ide –ing

L O V E,S  (VV)  L I K  E ,S (V)+verb-ING D O N ‘T  L I K E/D O E S N ‘ T  L I K E(X)H A T E ,S  (XX)

5. Uraditi vježbe 5 i 6 ,str.49 (Student’s Book)

DOMAĆI ZADATAK:Radna sveska,str.42 i 43.

DODATNI  MATERIJAL: -ESLprintables.com(like,love,hate +ing)

OBRAZOVNO – VASPITNI ISHODI / ISHODI UČENJA;  ANALITIČKO SLUŠANJE MUZIKE /  ANALIZIRA MUZIČKU BAJKU

UDZBENIK str. 62.

LINK:  https://www.youtube.com/watch?v=KkEJAx2qEjY

ZADATAK:

Prepoznaj instrumente koji predstavljaju likove ove bajke:  dječaka Peću, patku, mačka, pticu, đeda, vuka i lovce.

Ako bi ti imao zadatak da dočaraš ove likove u bajci, da  li bi koristio iste instrumente ili ne?