Osmi razred 27.03.-1.04.

Obrazovno-vaspitni ishod 1: PRIMJENA  PITAGORINE  TEOREME  NA  KVADRAT

Kratko uputstvo za učenike: Iz udžbenika sa str.149 nacrtati sliku 2.1, prepisati formule ispod slike povezujući već naučeno i primjenjujući na uočeni pravougli ΔABC, zatim sa str.150 uraditi primjer 2.1

Udžbenik:  str. 149 i 150.

Radna sveska: str. 90 i 91, zadaci: 855, 856 i 857.

Drugi materijali, linkovi https://wwwmatematiranje.in.rs/  (matematika za osnovnu školu)

http://www.antonija.horvatek.from.hr

Obrazovno-vaspitni ishod 2: PRIMJENA  PITAGORINE  TEOREME  NA  PRAVOUGAONIK

Kratko uputstvo za učenike:  Iz udžbenika sa str.150 nacrtati sliku 2.2, prepisati formule ispod slike povezujući već naučeno i primjenjujući na uočeni pravougli ΔABC, zatim  uraditi primjer 2.2

Udžbenik: STR.150

Radna sveska: STR. 89 i 90, zadaci: 840a,b), 841, 843, 844, 846, 849, 850.

Drugi materijali, linkovi… https://wwwmatematiranje.in.rs/ (matematika za osnovnu školu)

http://www.antonija.horvatek.from.hr

Predmet: Crnogorski-srpski, bosanski, hrvatski jezik i književnost za VIII razred

• Ishodi učenja: u riječima uočava glasovnu promjenu i imenuje je i koristi pravilno u govoru i pisanju
• pojmovi/sadržaji: GUBLJENJE SUGLASNIKA
• Aktuvnosti:
• Udžbenik, 62.str. i 63.str.
• prepisati istaknute primjere, kao i odstupanja (ukratko u rezimeu Udžbenika na str.65)
• pogledati: https://www.youtube.com/watch?v=tX9BXq2kZYY (gubljenje suglasnika i prepisati primjere pozorište-pozorištna/suglasnička grupa teška za izgovor pa se gubi T/-pozorišna
• https://www.youtube.com/watch?v=vlp-8-xt_Z8

https://www.youtube.com/watch?v=XLK3LbrjLG0

• –uraditi vježbanja u Radnoj svesci, 39. i 40. str. zadaci(20-25) za sve nedoumice šaljite pitanja na viber grupu

Obrazovno-vaspitni ishodi: Na kraju učenja učenik će biti sposoban da u tekstovima uočava i imenuje gramatičke pojmove –nezavisne rečenice u složenoj rečenici, objasni njihovu funkciju i pravilno ih koristi prilikom govora i pisanja

Ishodi učenja: razlikuju nezavisan i zavisan odnos rečenica u složenoj, vrste nezavisnih rečenica,

veznike i uoči upotrebu zareza;

pojmovi/sadržaji: nezavisne rečenice u složenoj;

Aktivnosti:

–U prilogu je materijal za postupno usvajanje znanja po sekvencama metodom programiranog učenja

-!!! Zadatke radite redom

– pogledajte lekciju u Udžbeniku, Složena rečenica, 79. str. i Nezavisne rečenice, 86.str.

– zatim provjerite usvojeni sadržaj vježbajući zadatke u Radnoj svesci na str. 53, 54 i 55

Obrazovno – vaspitni ishodi : Opisuju kolonijalizam i imperijalizam

Kratko upustvo za učenike: To je lekcija u udžbeniku Kolonijalizam i imperijalizam.Učenici navode kolonijalne sile i njihove kolonije koristeći istorijsku kartu.Objanjavaju koji je smisao postojanja kolonija.

Udžbenik – Kolonijalizam i imperijalizam

Dodatni materijal – YouTube

Obrazovno-vaspitni ishod 1:  Afrika – stanovništvo i naselja

Kratko uputstvo za učenike:  učenik uočava na karti prostorni raspored stanovništva i naselja, opisuje karakteristične rase, navodi probleme afričkog stanovništva

Udžbenik: Afrika – društvene odlike

Radna sveska: Afrika – društvene odlike

Drugi materijali, linkovi… 

Obrazovno-vaspitni ishod 2: Privreda i regionalna podjela Afrike

Kratko uputstvo za učenike: učenik povezuje prirodna bogatstva sa razvojem privrede, objašnjava pojmove ‘kolonija’ i ‘neokolonijalizam’, navodi proizvode po kojima su afričke države poznate u svijetu; uočava regionalne cjeline i pronalazi ih na karti

Udžbenik:  Afrika – društvene odlike

Radna sveska:  Afrika – društvene odlike

Drugi materijali, linkovi… 

Informatika

Obrazovno-vaspitni ishod: Opišu računarsku mrežu, vrste računarskih mreža i njihove osobine.

Uputstvo za učenike:   Pokazivanje komponenti računarske mreže. Pronalaženje na webu slika različitih tipova računarskih mreža. Navode načine povezivanja na internet

Udžbenik: strana  51 do54

Zadatak za učenike: strana  55

Drugi materijali i linkovi:

Informatika za VIII razred osnovne škole – Osnovni koncepti računarskih mreža I

https://www.youtube.com/watch?v=pAUlWbO4hkU

Informatika za VIII razred osnovne škole – Osnovni koncepti računarskih mreža II

https://www.youtube.com/watch?v=Xg17A3gj5Ps&t=796s

Tehnika

Obrazovno-vaspitni ishod: Na kraju učenja učenik će biti osposobljen da prepozna alate za obradu metala; pronalaze podatke na Internetu o zadatim temama iz oblasti mašinstva i rade prezentacije;

Uputstvo za učenike:  kreirati prezentaciju iz oblasti mašinstva

Udžbenik: strana  21 do 26

Obrazovno-vaspitni ishod 1: Na kraju učenja učenik/učenica  će biti u stanju da objasni proces varenja  i uravnoteženu ishranu

ISHODI UČENJA:Procijenjuju značaj uravnotežene ishrane

NASTAVNA JEDINICA „ISHRANA I VARENJE“ 

UDŽBENIK:strana 21 *pravilna ishrana*

Kratko uputstvo za učenike:

-Pravilna ishran je jedan od najvažnih preduslova za dobro zdravlje,lijep izgled,jačanje imunog sistema,zaštitu od bolesti

-Ona podrazumijeva pravilno unošenje raznovrsnih namjernica u pravilnom odnosu I količinama.

-U pravilnoj ishrani preovladavaju ugljeni hidrati,vitamin,minerali

-Uravnotežena ishrana je ishrana koja zadovoljava dnevne potrebe organizma bez suvišnih sastojaka.

-Ona obezbeđuje potrebne materije za rast,razvoj tijela..

-Uravnotežena ishrana može se predstaviti  metodom piramide.

-Na samom dnu piramide nalaze se namjernice koje treba najviše jesti ,dok sun a vrh one koje treba jesti povremeno

DOMAĆI ZADATAK:

Uraditi  vježbu  5 iz radne sveske na strani 18

Obrazovno-vaspitni ishod1: definiše veličine kojima se opisuje oscilatorno kretanje i primjenjuje ih u odabranim zadacima

Kratko uputstvo za učenike: Primjeniti načine riješavanja zadataka kao I na dosadašnjim vježbama

Udžbenik:str122-125

Radna sveska: Zbirka zadataka str. 56zad. 6.7.8.9.

Drugi materijali, linkovi

DOMAĆI ZADATAK:

1.Oscilator napravi 80 punih oscilacijau toku 16 sekundi .koliki su period ifrekvencija njegovog oscilovanja?

2.Period klatna iznosi 0,3s.Posle kog vremena će klatno izvršiti 700 oscilacija?

3.Frekvencije dva oscilatora iznose 40Hz I 80Hz. Za koliko se razlikuju njihovi periodi oscilovanja?

OBRAZOVNO VASPITNI ISHOD: Na kraju učenja učenik/učenica će biti u stanju da povezuje strukturu kiselina sa njihovim osobinama i primjenom.

ISHODI UČENJA:

– Objasni strukturu, osnovna svojstva i podjelu kiselina

– Povezuje kisele okside i kiseline

– Određuje valence nemetala u kiselinama

– Piše jednačine dobijanja kiseoničnih kiselina iz njihovih oksida

– Jednačinom predstavlja dobijanje bezkiseoničnih kiselina sintezom iz elemenata.

– Piše jednačine disocijacije kiselina.

UDŽBENIK: STRANE 48, 49, 50. Na osnovu odrađene lekcije uraditi domaći zadatak.

DOMAĆI ZADATAK: Na kraju lekcije, u udžbeniku (strana 52 i 53), odgovoriti na pitanja 1,2,3,4,5.

Obrazovno – vaspitni  ishodi:

1. Koriste PASIV
2. Razumiju suštinu teksta koji čitaju
3. Razgovaraju o materijalima od kojih se prave predmeti za svakodnevnu upotrebu

Obrazovno-vaspitni  ishod  1:  Ucestvuje u razgovorima po modelu

Kratko uputstvo za učenike:  pojasnjenje izraza : lo so, lo sapevo, lo saprò. Kada pitanje sadrzi glagol sapere kao odgovor ce se koristi izrazi: lo so, lo sapevo, lo saprò, zavisno od vremena glagola sapere u postavljenom pitanju. Naravno mozemo napraviti i negaciju dodavanjem non ispred ovih izraza.

Udžbenik: Progetto italiano 2,       38.strana-8.vjezba

Radna sveska: Progetto italiano 2    109.strana 5. vjezba

Drugi materijali, linkovi…  Tekst  pjeste” Lo So Che Finirà”  Anna Tatangelo ce nam pribliziti izraz koji ucimo “lo so”   https://www.youtube.com/watch?v=QuWc6KKKzqs

Obrazovno-vaspitni ishod 2: Napise krace poruke, pisma, e-mail, intervju

***Shvate znacaj bezbjedne i zdrave zivotne sredine

Kratko uputstvo za učenike:  Saslusajte AUDIO CD –dio 15 i razmislite o situacijama na slikama datim na 41.strani, odgovorite na zadata pitanja u radnom materijalu  kreirajuci sliku dijaloga koji smo saslusali.

Udžbenik:  Progetto italiano 2, 41.strana 1.vjezba; 42.strana 2.vjezba

Drugi materijali, linkovi…  https://www.youtube.com/watch?v=E-qlNV-91tY&t=104s

                                          PROSTORNO OBLIKOVANJE

ISHODI UČENJA:

• Samostalno osmišljavaju i skiciraju scenski prostor.

OBRAZOVNO –VASPITNI ISHOD:

• Opisuju primjenu i karakteristike scenskog prostora.

  PROSTORNO OBLIKOVANJE

• Osvrt na pređeno gradivo: scenski prostor ,pozorište,scena,scenografija .

AKTIVNOSTI UČENIKA/CA:

Učenici samostalno realizuju maketu scenskog prostora.

OBRAZOVNO VASPITNI ISHODI/ ISHODI UČENJA

ANALITIČKI SLUŠA MUZIKU/ POVEŽE MUZIČKE OBILIKE SA STVARAOCIMA TIH OBLIKA

ZADATAK:

Gdje je Hajdn pronašao inspiraciju za ovu simfoniju?

https://www.youtube.com/watch?v=kjFeDk6Kr3U

ZADATAK:

Opiši karakter muzičkog djela (melodiju, dinamiku, tempo, innstrumentalni sastav)

https://www.youtube.com/watch?v=JS91p-vmSf0

ZADATAK:

Opiši karakter kompozicije

Koji je instrumentalni sastav?

https://www.youtube.com/watch?v=p0kLOULfr2k&t=225s

Uporedi ova tri primjera  (sličnosti i razlike)