Osmi razred-25.05

Obrazovno-vaspitni ishod 1: POVRŠINA KRUGA

Kratko uputstvo za učenike:

1. Iz udžbenika (str.178 i 179) pročitati lekciju, nacrtati sl. 5.1, pravilo 5.1 i uraditi zadatke: 1, 2, 3 i 4.

2. Iz zbirke zadataka (str. 114,115, 116 i 117) uraditi zadatke: 1094a), 1095b,d), 1096c,d), 1104, 1109 i 1115.

3. Pogledati video-čas na školskom portalu: www.skolskiportal.edu.me (19.čas-ponedeljak, 27. april; 20.čas-utorak,28.april)

Udžbenik: str. 178 i 179

Radna sveska: str. 114,115, 116 i 117

Drugi materijali, linkovi…www.skolskiportal.edu.me (19.čas-ponedeljak, 27. april; 20.čas-utorak,28.april)

Obrazovno-vaspitni ishod 2: OBIM I POVRŠINA KRUŽNOG ISJEČKA

Kratko uputstvo za učenike:

1. Iz udžbenika (str.180 i 181) pročitati lekciju, prepisati definiciju kružnog isječka, tvrđenja 6.1, 6.2 i 6.3,nacrtati sl. 6.1 i 6.2 i uraditi zadatke: 1, 2, 3 i 4.

2. Iz zbirke zadataka (str.117, 118 i 119) uraditi zadatke: 1125a), 1128, 1134a), 1135a) i 1136a).

3. Pogledati video-čas na školskom portalu: www.skolskiportal.edu.me (21.čas-četvrtak, 30.april; 22.čas-ponedeljak, 4.maj)

Udžbenik: str.180 i 181

Radna sveska: str.117, 118 i 119

Drugi materijali, linkovi… www.skolskiportal.edu.me

I Obrazovno-vaspitni ishod

Na kraju učenja učenik će biti sposoban da razgovjetno i prirodno govori – u usmenoj komunikaciji demonstrira pravilan izgovor, a u pisanoj komunikaciji primjenjuje osnovna pravopisna znanja.

Ishodi učenja: koristi pojmove lektura i korektura teksta i primjenjuje korektorske znake.

Sadržaji/pojmovi: lektura i korektura teksta

Aktivnosti učenika:
• https://www.youtube.com/watch?v=oIAQ5V_kfQE Crnogorski – srpski, bosanski, hrvatski jezik i književnost za VIII razred osnovne – Lektura i korektura teksta

• Udžbenik, 115. str.

• Radna sveska, str. 70 (11. i 12. zadatak) 71, 72

II Obrazovno-vaspitni ishod

Na kraju učenja učenik će biti sposoban da obrazlaže doživljaj i značenje književnih vrsta na osnovu sopstvenog čitalačkog iskustva i književnoteorijskog znanja.

Ishodi učenja: Tokom učenja učenik će moći da se, na najavu čitanja određene književne vrste, prisjeti njenih osnovnih osobina( epska pjesma), pri čemu ima u vidu dotadašnje literarno-estetsko iskustvo.

U poeziji:
• Čita/sluša, doživljava, razumije i prepoznaje narodnu epsku pjesmu
• određuje temu, motiv i ideju pjesme
• uočava zvučnost jezika (epska ponavljanja) značaj i funkciju stilskih figura (alegorija)

Sadržaji/pojmovi: narodna epska pjesma »Ropstvo Janković Stojana«, epska ponavljanj, alegorija, internacinalni/lutajući motiv

Aktivnosti učenika:
• Čitanka, „Ropstvo Janković Stojana“ epska narodna pjesma (uskočki ciklus) 122. str. pročitati
• Čitanka, str. 126 i 127 (odgovoriti na pitanja)
*Obratiti pažnju na alegoriju u stihovima koje pjeva Stojan za stolom i po kojima ga prepoznaje žena
*muž na svadbi svoje žene predstavlja internacionalni motiv ili lutajući motiv
https://www.youtube.com/watch?v=DKuVS_mzw6s HRT: Kula Stojana Jankovića

Obrazovno-vaspitni ishod: Način života u Knjaževini i Kraljevini Crnoj Gori

Ishodi učenja: Učenici analiziraju reforme sistema vlasti nakon Berlinskog kongresa

Kratko upustvo za učenike: Učenici analiziraju istorijat Crne Gore nakon Berlinskog kongesa u periodu od 1878 do 1912.godine.Opisuju donošenje Ustava Crne Gore 1905.godine;proglašenje Crne Gore za kraljevinu 1910.godine;razvoj parlamentarnog života;vjerske prilike kao i spoljnu politiku Crne Gore u ovom periodu.

Udžbenik: Crna Gora 1878-1912

Radni materijal: You Tube po istorijskoj tematici

Obrazovno-vaspitni ishod 1: Upoznavanje procesa naseljavanja i demografskih osobina stanovništva Australije i Okeanije, opisivanje autohtonog stanovništva i privrednih odlika kontinenta

Kratko uputstvo za učenike: Učenici treba da iz udžbenika pročitaju tekst koji se odnosi na društvene odlike Australije i Okeanije. Iz tog teksta izdvojiće nekoliko najvažnijih teza i napisati u svesku. Uraditi vježbanja u radnoj svesci vezana za društvene odlike Australije i Okeanije

Udžbenik: Australija i Okeanija

Radna sveska: Australija i Okeanija

Obrazovno-vaspitni ishod 2: Pronalaženje ostrvskih grupa Okeanije, i uočavanje izolovanosti od ostalih kontinenata
Kratko uputstvo za učenike: Pronaći na karti izdvojene ostrvske grupe Okeanije i uočiti uzroke izolovanosti. Utvrditi kojim kontinentima je Okeanija najbliža, i s kojima je najbolje saobraćajno povezana

Udžbenik: Australija i Okeanija

Radna sveska: Australija i Okeanija

Informatika

Obrazovno-vaspitni ishod: Kreira algoritam u programu Scratch – tablica množenja.

Kratko uputstvo za učenike: Pratiti upustvo za kreiranje tablice množenja u Scratch-u koje se nalazi u prilogu Domaći zadatak od prethodne sedmice.

Zadatak za učenike: Kreirati projekat u Scratch-u i poslati link u kanal Informatika sa tehnikom u Teams. Uraditi do 29.05.

Linkovi i drugi izvori: https://scratch.mit.edu/projects/138981151

Tehnika

Obrazovno-vaspitni ishod: Prepozna mogućnosti uobičajene primjene robota i načine upavljanja robotom; razlikuje robote po vrsti i namjeni.

Kratko uputstvo za učenike: Pročitati u udžbeniku o robotici, vrstama i primjeni robota.

Zadatak za učenike: Odgovoriti na pitanja iz udžbenika, strana 76 .Ne treba slati odgovore u teams..

Udžbenik: strana 71 do 75

Linkovi i drugi izvori: https://www.slideshare.net/milenapedja/robotika-13251311

Obrazovno-vaspitni ishod: Na kraju učenja učenik će moći da objasni karakteristike urogenitalnog sistema

Ishodi učenja: Objasne funkcionisanje seksualno-reproduktivnog sistema, povežu menstrualni ciklus s oplodnjom i trudnoćom

Kratko uputstvo za učenike:

• Prilikom učenja lekcije „ Polovi se razlikuju “ obratiti pažnju na način funkcionisanja seksualno-reproduktivnog sistema, proces ovulacije, menstruacije
• U svesci ispisati teze
• Uraditi zadatke u radnoj svesci

Udžbenik: “Polovi se razlikuju”, strana 64, 65.

Radna sveska: “Polovi se razlikuju, zadatak 1, 2, 3 (strana 66, 67, 68)

Napomena: Urađene zadatke slikati i postaviti na Teams-u (kanal biologija)

Linkovi i drugi izvori:

• https://www.youtube.com/watch?v=dJ62nnwxJMc

Obrazovno-vaspitni ishod:Objasni šta je topljenje, očvršćavanje,isparavanje, kondezacija i sublimacija, kao i mogućnosti smanjenja štetnog djelovanja toplotnih motora.

Kratko uputstvo za učenicima: prilikom rješavanja zadataka koristiti ranije stečena znanja iz gustine tj.m=p*V I postaviti toplotnu ravnotežu za datu toplotnu razmjenu Qt=Qh tj.mtct(Tt-Ts)= mh ch (Ts-Th) gdje su Tt temperatura toplijeg tijela ,Th temperature hladnijeg tijela ,Ts –temperatura smješe .

Udžbenik: str154.-160.

Radna sveska: str.69 .zad 8. 9. 10.

Domaći :
Napisati rad o smanjenju štetnog djelovanja toplotnih motora.

1. Aluminijumski sud sa vodom ohladi se od 85 °C do 23 °C.Kolika količina toplote se pri tome oslobodi ako je masa suda 100 g,a vode 1 kg?
2. U kadu je uliveno 80 l vode temperature 10°C .Koliko litara vode temperature 100 °c treba dodati da bi temperature smješe bila 25 °C?
3. Čelično svrdlo mase 0,009kg , zagrijano do temperature 840°C spusti se u suds a mašinskim uljem temperature 20°C.Kolika je masa ulja ako se uspostavi temperature 70°C?

Obrazovno-vaspitni ishod: Na kraju učenja učenik/učenica će moći da: klasifikuje rastvore u zavisnosti od njihove strukture.

Kratko uputstvo za učenike: Na kraju učenja učenik/učenica će biti u stanju da: odredi procentualnu koncentraciju rastvora i masene udjele rastvarača i rastvorene supstance u rastvoru;

Udžbenik: STRANE 68, 69 (do “ Izražavanje sadržaja rastvora “). Na strani 69, uraditi zadatke br. 2,3,4,5.

Radna sveska: Zbirka zadataka str. 101 i 102, 103, 104 (pročitati). Uraditi zadatke od 10.1 do 10.05

Obrazovno-vaspitni ishod : 1. Razumiju značenje riječi iz konteksta  i razumiju suštinu pročitanog tekta

Kratko uputstvo za učenike: No grammar this time! Lucky you !

Udžbenik:   UNIT 8b Geocaching  strana 74

Radna sveska:  No Activity book exercises!

Obrazovno-vaspitni ishod 1: Pronalazi značenje nepoznatih riječi koristeći kontekst

Kratko uputstvo za učenike: Na 46 str procitajte kratke odlomke na temu “Gli italiani e l’ambiente”. Kroz njih cemo otkriti koji je to najveci Nacionalni park u Italiji, šta agriturizam u Italiji predstavlja, razne aktivosti koje Italijani sprovode kako bi ocuvali svoju sredinu…. Nepoznate riječi zapišite u svesku, na času ćemo preći odlomke i uočiti značenje pojedinih nepoznatih riječi.

Udžbenik: Progetto italiano 2, Conosciamo l’Italia 46, 47 str

Radna sveska: Progetto italiano 2

Obrazovno-vaspitni ishod 2: Uočava ključne informacije prateći razgovor na poznatu temu

Kratko uputstvo za učenike: Kada govorimo o okolini, potrebno je razmatrati dva aspekta: probleme i moguća rješenja. S obzirom da smo uskraceni za rad na nekom zajednickom projektu, mi cemo malo improvizovati i potrudićemo se da svak da neki svoj pecat na ovu temu. Potrebno je da naprvite fotografiju sa nekim uocenim ekološkim problemom u vašem gradu (guzva u saobraćaju, zagađenje, otpaci…) ili nekim pozitivnim uticajem kao sto je: upotreba bicikala, reciklaže, usteda energije, sadnja drveća, zaštita životinja itd. Uz sliku potrebno je staviti adekvatan komentar na italijanskom jeziku. Možete i snimiti kratki video na istu temu. Na kraju cemo svi zajedno pogledati slike i snimke i uporediti radove. Buon lavoro!

Udžbenik: Progetto italiano 2, Conosciamo l’Italia 47 str

Radna sveska: Progetto italiano 2

OBRAZOVNO –VASPITNI ISHOD:

• Na kraju učenik će moći da objasni vazdušnu perspektivu.

ISHODI UČENJA:

• Samostalno izvode vježbu vazdušne perspective.
• Sistematizacija gradiva.

UPUTSTVO ZA UČENIKE:

Za ovu sedmicu potrebno je da naslikate pejzaž. Na radu je potrebno da primijenite pravila vazdušne perspektive. Od materijala za slikanje koristite vodene boje ili tempere.

Udžbenik: Vazdušna perspektiva, str.16-19.

Obrazovno-vaspitni ishod: Analitičko slušanje muzike/ Utvrđivanje stečenih znanja o Nacionalnim školama

Kratko uputstvo za učenike: Pogledajte prezentaciju u prilogu i odgovorite na zadatke koji se nalaze u prezentaciji.

Linkovi i drugi izvori: https://www.youtube.com/watch?v=obrZNnj-Grg&t=9s