Osmi razred 13-17.04.

Obrazovno-vaspitni ishod 1:PRIMJENA PITAGORINE TEOREME NA JEDNAKOSTRANIČNI TROUGAO

Kratko uputstvo za učenike: Pažljivo pročitati a zatim prepisati lekciju koja se nalazi u dodatku za ovu sedmicu. Kad to završite uradite zadatke iz zbirke zadataka.

Udžbenik: str.152 sl.2.7

Radna sveska: str. 94 i 95 zadaci: 883,884, 886, 888 I 890

Drugi materijali, linkovi…    Dodatak iz matematike za VIII razred (peta sedmica) skolskiportal.edu.me

1. Obrazovno – vaspitni ishod 4 i 5

-Na kraju učenja učenik će biti sposoban da obrazlaže doživljaj i značenje

književnih vrsta, u ovom slučaju dramskog djela, na osnovu sopstvenog

čitalačkog iskustva i da upoređuje prenošenje tekstualne stvarnosti u druge oblike umjetničkog izraza(pozorišni prikaz ove SATIRIČNE komedije)

Ishodi:

-Moći će da čita i obrazlaže doživljaj DRAME, DRAMSKI TOK(EKSPOZICIJA, ZAPLET, KULMINACIJA, PERIPETIJA I RASPLET);

-uočava da likovi ispoljavaju različte emocije i obrazlaže ih;

-razlikuje govor likova i didaskalije/remarke

KANONSKI TEKST: „Jazavac pred sudom“ Petar Kočić

Aktivnosti učenika:

1. Pročitati tekst u Čitanci na 242. str.
2. Uočiti da se sukob likova odvija na verbalnom planu/sukob pojedinca i vlasti/ i
3. Jezički sloj-David Štrbac namjerno „izvrće“ značenje nekih riječi-Ironija i sarkazam,

Pojmovi: DRAMA (Pojmovnik Čitanke, 253. str.) SATIRA(Pojmovnik Čitanke, 256. str.)

SARKAZAM(Pojmovnik Čitanke, 256. str.)

4. Odgledati pozorišnu predstavu i uporediti je sa dramskim tekstom

https://www.dailymotion.com/search/jazavac%20pred%20su

2. Obrazovno – vaspitni ishod 3

-Na kraju učenja učenik će biti sposoban da objasni namjenu i značaj zvaničnih, nezvaničnih i službenih neumjetničkih tekstova.

Ishodi učenja:

Tokom učenja učenik će moći da:

• prepoznaje i razlikuje zvanične i nezvanične tekstove;
• odredi namjenu i značaj zvaničnih i nezvaničnih tekstova:
• savjet stručnjaka (kao odgovor),
• poštanski, bankarski i drugi obrasci;
• samostalno ispune obrazac

Aktivnosti učenika:

1. Udžbenik, Savjet stručnjaka, str. 91, 92,93 i 94 (pročitati)
2. Udžbenik, Poštanski i bankarski obrasci, str. 95,96,97,98, 99 i 100(pročitati)

Radna sveska,  (59-64) strane, zadaci za vježbanje (1-14)

Obrazovno – vaspitni ishod 1 : Oslobodilački pokreti i nacionalne teznje na Balkanu u XIX  i početkom XX vijeka

Ishodi učenja: Opisuju položaj hrvatskih provincija u Habsburškoj monarhiji

Kratko uputstvo za učenike: To je lekcija u udžbeniku Hrvatska u okviru nastavne teme:Balkanska društva u Osmanskom i Habsburškom carstvu.Učenici prate političke prilike kod Hrvata,nastanak Ilirskog pokreta koji ima za cilj očuvanje nacionalnog i kulturnog identita Hrvata. Hronološki prate istorijske događaje do 1868. g. i potpisivanja Hrvatsko –ugarske nagodbe.

Udžbenik –Hrvatska

Radni materijal –you tube vezan za istorijsku tematiku

Obrazovno-vaspitni ishod 1: Sjeverna Amerika –fizičko-geografske odlike

Kratko uputstvo za učenike:  učenici navode klimatske faktore, objašnjavaju osobine klimatskih tipova

Udžbenik: Sjeverna Amerika

Radna sveska: Sjeverna Amerika

Drugi materijali, linkovi…  Sjeverna i Južna Amerika klima i biljni svijet (YouTube)

Obrazovno-vaspitni ishod 1: Sjeverna Amerika – fizičkogeografske osobine

Kratko uputstvo za učenike: analizirati kopnene vode i način iskorišćavanja, izdvojiti karakteristični biljni i životinjski svijet

Udžbenik:  Sjeverna Amerika

Radna sveska:  Sjeverna Amerika

Drugi materijali, linkovi…  Sjeverna i Južna Amerika klima i biljni svijet (YouTube)

Obrazovno-vaspitni ishod : Scratch – Kreiranje igrice

Kratko uputstvo za učenike: Pratite sadržaj časa koji se nalazi na linku ispod i na www.scratch.mit.edu kreirajte sami svoju prvu igricu. Srećno!

Linkovi i drugi izvori: https://www.youtube.com/watch?v=U-2tu3jYZdM

Tehnika

Obrazovno-vaspitni ishod :  Pogonske mašine.Razlikuju vrste motora u zavisnosti od izvora energije

Kratko uputstvo za učenike:  Ovaj dio se izučava dvije sedmice, pogledajte prezentaciju i odgovorite na pitanja iz udžbenika sa strane 54 i 55.

Udžbenik: strana 45

Linkovi i drugi izvori: https://www.slideserve.com/jera/pogonske-ma-ine-motori

Obrazovno-vaspitni ishod 1: Na kraju učenja učenik/učenica  će biti u stanju da objasni proces varenja  i uravnoteženu ishranu

Kratko uputstvo za učenike:

• U svesci ispisati teze o bolestima organa za varenje
• Nakon naučene lekcije uraditi domaći zadatak

Udžbenik: ” Ishrana  i varenje” (bolesti organa za varenje),strana 23,24

Domaći zadatak: Pretraživanjem internet,stručne literature,časopisa napisati referat  na temu  “Bolesti organa za varenje i njihovi uzročnici”

Napomena: referat uraditi u Word-u i dokumenat postaviti na Teams-u (kanal biologija)

Linkovi i drugi izvori:

https://www.slideshare.net/Eva983/oboljenja-organa-za-varenje

https://www.youtube.com/watch?v=ONXIUMyxQ30

Obrazovno-vaspitni ishod1  Definiše šta je talas, razlikuje  longitudinalne i transferzalne talase. Definiše talasnu dužinu talasa, odredi brzinu talasa kada su poznate njegova talasna dužina i frekvencija. Objasni šta je zvuk, razlikuje vrste zvuka(infrazvuk, čujni zvuk, ultrazvuk)

Kratko uputstvo za učenike: Predlažem da prvo pogledate simulacije i probate da sami donesete zaključke. Na prvoj simulaciji imate mogućnost da vidite šta se mijenja i kako to izgleda kad povećavamo frekvenciju I amplitude.(voda)Kod zvuka možete mijenjati da prikažete preko čestica, kao I da prikažete grafikom, takodje mijenjajte amplitude I frekvencije .

Udžbenik:str129-135

Radna sveska: Zbirka zadataka str. 58 zad 1.,2.

Drugi materijali, linkovi

Phet simulacije: talasi uvod,

Obrazovno-vaspitni ishod 13: Na kraju učenja učenik/učenica će biti u stanju da povezuje strukturu hidroksida sa njihovim osobinama i primjenom.

Kratko uputstvo za učenike: Na kraju učenja učenik/učenica će biti u stanju da piše opštu formulu i formule hidroksida na osnovu valence metala I hidroksilne grupe; dobija hidrokside iz baznih oksida; piše jednačine dobijanja hidroksida iz baznih oksida; piše jednačine disocijacije rastvorenih hidroksida; objasni osnovna svojstva hidroksida i podjelu hidroksida na jake i slabe.

Domaći zadatak: Na kraju lekcije, u udžbeniku (strana 58), odgovoriti na pitanja 1,2,3,4.

Udžbenik: STRANE 53, 54, 55 (do podnaslova “Kada za neki rastvor kažemo da je bazan?”)

Radna sveska:

Linkovi i drugi izvori:

Obrazovno – vaspitni  ishod :  Istražuju o pronalascima i otkrićima i pišu o njima koristeći  PRESENT SIMPLE i PAST SIMPLE PASIV

Uputstvo za učenike:

This is the 4^th week  of  online  learning.

Is   time   passing  fast  or  slowly?

We  did  a  lot  of  work  last week, so  let′s  enjoy this week !

Think of a discovery/ an invention, search the internet and write about it. These notes may help you:

• What is it?
• Who invented /discovered it?
• When /Where?
• How? (optionally)
• Is the invention/ discovery used now?

Udžbenik: UNIT 7b Lucky Accidents  , zadatak 6, strana 67

Nema dodatnog materijala !

Obrazovno-vaspitni  ishod  1:  Opisuje mjesta, događaje i pojave koristeci se prikladnim morfoloskim strukturama

Kratko uputstvo za učenike: U recenicama  iz dijaloga koji smo slusali predhodne sedmice primjeticemo da nije upotrebljena zamjenica LA vec zamjenica NE: „ una canzone sull’ambiente!Ma ne esiste una?“, „Io ne conosco una?“. Postavlja se pitanje kad cemo upotrebiti partitivnu zamjenicu NE a kad nenaglasene zamjenice (lo, la,li,le)?!

Partitivnu zamjenicu NE upotrebljavamo da ukazemo na dio necega a zamjenice „lo, la,li le“ da ukazemo na cjelinu. Svaki put kad se imenica odredi brojem ili nekim pridjevom koji upucuje na kolicinu: molto, poco, tanto, parecchio,alcuni itd.ona se moze zamjeniti zamjenicom NE. (Ho tre biglietti=Ne ho tre). U passatu prossimo i u svim slozenim vremenima je obavezno slaganje zamjenice NE sa participom proslim u rodu i broju. Primjere mozete pogledati  na 145.strani ( “Il pronome partitivo NE”).

Udžbenik:  Progetto italiano junior 2- Appendice grammaticale – 145.strana Il pronome partitivo NE

Drugi materijali, linkovi…  https://www.youtube.com/watch?v=l03i5sOvAxI

Obrazovno-vaspitni ishod 2:  Napise krace poruke, pisma, e-mail, intervju

***razviju odgovoran odnos prema prirodi i aktivno ucestvuju u njenoj zastiti

Kratko uputstvo za učenike: Obnavljacemo upotrebu partitivne zamjenice NE kroz aktivno ucestvovanje djaka pri izradi vjezbi. Na strani 42.pogledajte 6.vjezbu u kojoj se trazi da pogledate slike i da napravite mini dijaloge, koristeci zamjenicu NE u odgovoru. Dat je i jedan primjer.

Zatim iz radne sveske uradite vjezbu 10. sa 111. strane  gdje je potrebno da nadjete i napisete odgovore na zadata pitanja.

Udžbenik:  Progetto italiano junior 2- 42 strana

Radna sveska: Vjezba 10. sa 111. strane

Drugi materijali, linkovi… vjezbati zamjenice na datom linku

https://www.almaedizioni.it/interattive/NE1/LEZIONE_8/Lez8_ese1_pro_dir.htm

OBRAZOVNO –VASPITNI ISHOD:

• Učenik će moći da opiše proces izrade visoke štampe.

ISHODI UČENJA:

• Nabroje i opišu tehnike visoke štampe .

UPUTSTVO ZA UČENIKE:

Učenici treba da usvoje: umjetnička grafika, visoka štampa (drvorez i linorez).

Praktičan rad: Crtaju skicu za linorez ( crne linije na bijeloj površini).

Udžbenik:

Umjetnička grafika i grafičko oblikovanje, visoka štampa (drvorez, linorez), str. 52 -57.

OBRAZOVNO VASPITNI ISHODI/ ISHODI UČENJA: ANALITIČKO SLUŠANJE MUZIKE/ SLUŠNO PREPOZNAJE ODLOMKE IZ OPERA

ZADATAK: Odgledajte  video prezentaciju i odgovorite na zadatke koji se nalaze u njoj.

Odgovore možete zapisati u notnoj svesci ili u TEAMS u (otvorite Bilježnicu i zapišite odgovore).

https://www.youtube.com/watch?v=IK6mrNWXLoM