Osmi razred-11.05

Obrazovno-vaspitni ishod 1: ELEMENTI KRUŽNICE I KRUGA (ponavljanje gradiva šestog razreda)

Kratko uputstvo za učenike: Iz udžbenika (str.162) pročitati uvodni tekst, azatim lekciju (str.163,164,165 I 166) U svesku prepisati:

1) Definiciju kružnice i nacrtati sl. 1.2
2) Definiciju tetive i prečnika i nacrtati sl 1.3
3) Definiciju kruga i nacrtati sl.1.4 (sve ovo se nalazi na strani 163, definicije su plavo uokvren)
4) Prepisati formulu za primjenu Pitagorine teoreme na kružnicu i nacrtati sl. 1.5 (str.164)
5) Prepisati podnaslov: Međusobni odnos kružnice i prave. Međusobni odnos dvije kružnice, a zatim nacrtati tabelu 1.1 (str.165) i tabelu 1.2 (str.166)
6) Podnaslov: Tangenta kružnice – prepisati definiciju tangente i tvrđenje 1.1, zatim nacrtati sl.1.12)

Udžbenik: str.163, 164, 165 I 166.

Obrazovno-vaspitni ishod 2: KRUŽNI LUKOVI. CENTRALNI I PERIFERIJSKI UGLOVI

Kratko uputstvo za učenike: Iz dodatku za ovu sedmicu (radni materijali) prepisati I naučiti lekciju, a zatim iz zbirke zadataka uraditi zadatke.

Udžbenik: str. 172

Radna sveska: str.108 I 109, zadaci: 1029, 1030, 1033, 1034b), 1037 I 1042.

Drugi materijali, linkovi… dodatak za matematiku – KRUG I KRUŽNICA

Radni materijal – KRUG I KRUŽNICA

I Obrzovno-vaspitni ishod: Na kraju će učenik biti sposoban da da objasni namjenu i značaj zvaničnih, nezvaničnih i službenih neumjetničkih tekstova.

Ishodi učenja: Tokom učenja učenik će moći da odredi namjenu i značaj zvaničnih i nezvaničnih tekstova: nezvanična i zvanična zahvalnica

Sadržaji/pojmovi: nezvanična i zvanična zahvalnica;

Aktivnosti učenika:
• https://www.youtube.com/watch?v=nbyNOnPgBV4 Crnogorski – srpski, bosanski, hrvatski jezik i književnost za VIII razred osnovne – Zahvalnica #učidoma

• Udžbenik, Zahvalnica, 109. str.

• Radna sveska, str. 67,68 i 69, vježbanja 1-5

II Obrazovno-vaspitni ishod: Na kraju učenja učenik će biti sposoban da objasni značaj jezika kao sredstva komunikacije, koristi standardni jezik u govoru, pisanju i prilikom javnog nastupa i snalazi se u jezičkoj okolini.

Ishodi učenja: Tokom učenja učenik će moći da uočava i razumije pojmove žargon, tuđica;

Sadržaji/pojmovi: sleng, tuđica;

Aktivnosti učenika:

• https://www.youtube.com/watch?v=UZ2JaW2oHDo (Crnogorski srpski, bosanski, hrv. jezik i knj. za VIII razred osnovne škole – Sleng i tuđica #učidoma

• Udžbenik, Sleng i tuđice 123. i 124. str.

• Radna sveska, str. 76 i 77, vježbanja 6-11

III Obrazovno-vaspitni ishod: Na kraju učenja učenik će biti sposoban da obrazlaže doživljaj i značenje književnih vrsta na osnovu sopstvenog čitalačkog iskustva i književnoteorijskog znanja.

Ishodi učenja: Tokom učenja učenik će moći da se, na najavu čitanja određene književne vrste, prisjeti njenih osnovnih karakteristika, pri čemu ima u vidu dotadašnje literarno-estetsko iskustvo.

• čita poeziju, doživljava je, razumije i prepoznaje poetske tekstove (lirske i epske pjesme);

• određuje temu, motiv i ideju pjesme;

• pravi razliku između lirskog subjekta i pjesnika;

• uočava zvučnost pjesničkog jezika (ponavljanje glasova i zvučno slikanje), značaj i funkciju stilskih figura, prenesenog značenja u poetskom tekstu

• spoznaje učinak teksta na čula i tako doživljava raspoloženje u pjesmi.

Sadržaj/pojmovi: „Kari Šabanovi“ Aleksandar Leso Ivanović; lirska umjetnička pjesma,
lirski subjekat, pjesničke slike(zvučne i vizuelne); stilske figure;

Aktivnosti učenika:
• https://www.youtube.com/watch?v=GeDyVNH66Fs (Crnogorski – srpski, bos.,hrv. jezik i knjiž. za VIII raz. osn. šk. – Analiza pjesme “Kari Šabanovi” #učidoma)

• Čitanka, „Kari Šabanovi“ Aleksandar Ivanović, str.38 i 39 (odgovoriti na pitanja)

• https://www.youtube.com/watch?v=K1oEPNv3Pto (Govori glumac Slobodan Marunović)

• https://www.youtube.com/watch?v=kW3hO6hARkg (Dokumentarna emisija TV Crne Gore o pjesniku sa Cetinja.

Obrazovno-vaspitni ishod: Način života u Knjaževini i Kraljevini Crnoj Gori

Ishodi učenja: Učenici opisuju razvoj crnogorskog društva i institucija do Berlinskog kongresa

Kratko upustvo za učenike: To je lekcija iz udžbenika Knaževina Crna Gora do 1876.godine. Učenici analiziraju ratove sa Turskom; Drugi Omer napad na Crnu Goru 1862.god.; prate osnivanje novih institucija vlasti.

Udžbenik: Knjaževina Crna Gora do 1876.god.

Radni materijal: You Tube po istorijskoj tematici

Obrazovno-vaspitni ishod 1: Navesti posljedice kolonizacije Južne Amerike, objasniti rasnu i nacionalnu raznolikost društva

Kratko uputstvo za učenike: Pročitati iz udžbenika tekst koji se odnosi na strukturu stanovništva i kolonizaciju. Napisati u svesci nekoliko najvažnijih teza (konkvistadori, naseljavanje Evropljana, razlike u gustini naseljenosti između pojedinih djelova kontinenta), a onda uraditi vježbanja iz radne sveske koja se odnose na stanovništvo

Udžbenik: Južna Amerika- društvene odlike

Radna sveska: Južna Amerika – društvene odlike

Obrazovno-vaspitni ishod 2: Navesti prirodne resurse Južne Amerike, prepoznati karakteristične poljoprivredne proizvode, povezati prirodne i društvene faktore sa privrednim razvojem pojedinih oblasti

Kratko uputstvo za učenike: Pročitati iz udžbenika poglavlja koja se odnose na privredu Južne Amerike. Uočiti značaj prirodnih faktora (reljef, klima, vode, vegetacija) i društvenih faktora (gustina naseljenosti, migracije) koji utiču na privredu. Napisati u svesci nekoliko teza vezanih za poljoprivredu (najznačajnije poljoprivredne kulture, poljoprivredni rejoni, razvoj stočarstva), rudarstvo (navesti rude koje se eksploatišu i u kojim djelovima kontineneta je rudarstvo najviše razvijeno) i industriju (navesti grane lake i teške industrije i gradove koji su najveći industrijski centri)

Udžbenik: Južna Amerika – društvene odlike

Radna sveska: Južna Amerika – društvene odlike

Informatika

Obrazovno-vaspitni ishod : Kreira uslovni algoritam u programu Scratch

Kratko uputstvo za učenike: Pronaći na internetu upustvo za kreiranje u Scratch-u i uraditi jedan zanimljiv projekat.
Zadatak za učenike: Kreirati projekat u Scratch-u po svom izboru i poslati link u kanal Informatika sa tehnikom u Teams.

Linkovi i drugi izvori : https://www.youtube.com/watch?v=ux2-q1os_MI

Tehnika

Obrazovno-vaspitni ishod : Objasne princip pretvaranja energije na primjeru ele. kućnog aparata.

Kratko uputstvo za učenike: Pronaći na internetu o elementima kućne električne instalacije i njihovim svojstvima..Razgovarati sa roditeljima o pravilnom uključivanju i radu uređaja u kući.

Zadatak za učenike: Opisivanje principa rada nekih kućnih uređaja (šporet, bojler, grijalica) i njihovog pravilnog korišćenja.Ne treba slati odgovore.

Linkovi i drugi izvori: http://teh-obrazovanje.blogspot.com/p/tehnicko-obrazovanje-9.html

 

Obrazovno-vaspitni ishod: Na kraju učenja učenik će moći da objasni karakteristike urogenitalnog sistema

Ishodi učenja: Znaju da objasne pojam izlučivanja, znaju funkciju i značaj organa sistema za izlučivanje u prometu materija u organizmu, navode osnovne procese u stvaranju mokraće, imenuju mjesta stvaranja primarne i sekundarne mokraće i razlike u njihovom sastavu

Kratko uputstvo za učenike:

• Prilikom učenja lekcije „Izlučivanje “ obratiti pažnju na ulogu sistema za izlučivanje, način kako nastaje primarna i sekundarna mokraća i razlike u njihovom sastavu, put mokraće

• U svesci ispisati teze

• Nakon naučene lekcije uraditi zadatke u radnoj svesci

Udžbenik: “Izlučivanje”, strana 38, 39

Radna sveska: “Izlučivanje”, zadatak 1, 2, 3, 4, 5, strana 39, 40, 41.

Napomena: Urađene zadatke slikati i postaviti na Teams-u (kanal biologija)

Linkovi i drugi izvori:

• https://www.youtube.com/watch?v=cyCDo9ah368
• https://www.youtube.com/watch?v=YOcvA40jx6A

Obrazovno-vaspitni ishod :Definiše šta je specifični toplotni kapacitet i koja je njegova jedinica.

Kratko uputstvo za učenicima : prilikom učenja ove lekcije znati da je količina toplote energija,I da je temperature direktno zavisna od kinetičke energije molekula.Prihvatiti specifični toplotni kapacitet kao osobinu neke supstancije.

Udžbenik:str150 . – 152.

Radna sveska:

Drugi materijali, linkovi

Domaći :

Napisati  gdje u običnom životu uočavate toplotnu razmjenu provodjenjem strujanjem I zračenjem

Obrazovno-vaspitni ishod: Na kraju učenja učenik/učenica će biti u stanju da povezuje strukturu soli sa njihovim osobinama i primjenom.

Kratko uputstvo za učenike: Na kraju učenja učenik/učenica će biti u stanju da: navodi ostale načine dobijanje soli; dobijanje soli reakcijom oksida oksida metala sa kiselinom (CaO + HCl); dobijanje soli reakcijom kiselih oksida sa bazama (CO2 +Ca(OH)2); dobijanje soli reakcijom dvostruke izmjene CaCl2 + Na2SO4); navodi važnije soli I njihovu primjenu u svakodnevnom životu.

Udžbenik: STRANE 63, 64, 65, 66. Na strani 66 uraditi zadatke 1,2,3,4,5.

Radna sveska: Zbirka zadataka str. 91,92 (pročitati); 94 i 95 (uraditi od 11. do 18. zadatka).

Obrazovno-vaspitni ishod: Sastavljaju rečenice koristeći priloge od već poznatih pridjeva

Kratko uputstvo za učenike: Ove sedmice ćemo govoriti o prilozima. Znam, već ste se namrštili ali ovo je poslednji gramatički dio ove školske godine.

Udžbenik: UNIT 8b Geocaching strana 75

Radna sveska: UNIT 8b Geocaching strane 66 I 67

Radni materijal

Obrazovno-vaspitni ishod 1: Razumije i izdvaja pojedine informacije u kratkim iskazima koji sadrže frekventne riječi

Kratko uputstvo za učenike: Na jednom od predhodnih časova naučili smo zamjenicu NE (pronome partitivo) a na ovom času ćemo učiti rječcu CI (CI di luogo). Rječce ci i ne su nenaglasene rečce i ponašaju se isto kao nenaglasene licne zamjenice. Rečca ci ima različite funkcije, ali na ovom času ćemo akcenat staviti na njenu prilošku upotrebu. U svojoj osnovnoj upotrebi rečca ci zamjenjuje predhodno navedeno mjesto kako bi se izbjegla ponavljanja. Ovu rječcu ci upotrebljavamo u značenju „qui , in questo luogo; lì, in quel luogo”.
Vado a Roma. Ci vado anch’io. Torno a casa. Io ci torno dopo.
Finalmente ci siamo. Devo andarci.

Udžbenik: Progetto italiano junior 2

Drugi materijali, linkovi… U ovom videu imate dosta primjera i obavezno pogledajte video

https://www.youtube.com/watch?v=NQzaJDidH4Y

Obrazovno-vaspitni ishod 2: Prepriča tekst koristeći poznate riječi, izraze, gramatiku i leksike

Kratko uputstvo za učenike: Pročitajte mini dijaloge sa 43.strane u knjizi-1. vježba (Ti posso aiutare?), zatim po vasem nahodjenju dopunite rečenice sa ponudjenim odgovorima na dnu vjezbe. Nakon toga saslusate CD audio -epizoda 16. i provjerite vase odgovore.

Udžbenik: Progetto italiano junior 2 – 43. strana „Ti posso aiutare?“

Radna sveska: Progetto italiano junior 2 – 111.strana 11. vjezba za domaci zadatak

OBRAZOVNO-VASPITNI ISHOD:

• Na kraju će učenik moći da opiše proces izrade visoke štampe.

ISHODI UČENJA:

• Definišu malu grafiku (ex libris).
• Opišu način realizacije tehnika visoke štampe.

UPUTSTVO ZA UČENIKE:

Za ovu sedmicu potrebno je iz udžbenika da usvojite pojam Ex libris. Ex libris je grafika malog formata, nalijepljena na unutrašnju stranu knjige koja označava vlasništvo. Po pravilu sadrži ime vlasnika a može da bude i u vidu grba. Uz pomoć datih priloga iz udžbenika moćete lako prepoznate ex libris.

Praktičan rad: Potrebno je da osmislite i nacrtate svoj ex libris.

Udžbenik: Ex libris,str.70-71.

Prilog na You Tube: Pierwszy ekslibris/exlibris – realizacja.

Obrazovno-vaspitni ishod: Analitičko slušanje muzike/ Nacionalne škole

Kratko uputstvo za učenike: Pogledajte muzičke numere u prilogu i pročitajte lekciju u udzbeniku. Zatim odgovorite na sledeća pitanja;

1. Ko je otac ruske nacionalne škole?
2. Koju kompoziciju je slušao Nil Armstrong kada je prvi put zakoračio na mjesec?
3. Koja klasična kompozicija je bila inspiracija britanskoj grupi ,,HU“?
4. Navedite sve kompozitore nacionalnih škola.

Udžbenik: 73.-74.str.

Linkovi i drugi izvori:

1. https://www.youtube.com/watch?v=cxlf-ZmE8JI
2. https://www.youtube.com/watch?v=V4gREbw41xI&t=20s
3. https://www.youtube.com/watch?v=r__Dk4oWGJQ