Osmi razred 06-04

Obrazovno-vaspitni ishod: PRIMJENA PITAGORINE TEOREME NA JEDNAKOKRAKI TROUGAO

Kratko uputstvo za učenike: Primjena Pitagorine teoreme na jednakokraki trougao se svodi na uočavanje jednog od dva podudarna pravougla trougla, na koje visina spuštena na osnovicu dijeli taj trougao. U udžbeniku na strani 150 je to prikazano na slici 2.3. Treba da uočite pravougli trougao ABH, imenujete njegove katete I hipotenuzu, a zatim primijenite Pitagorinu teoremu. Formule koje su date ispod slike možete zapisati u obliku:

b²=h_a² + (a/2)²,

h_a²= b² – (a/2)²,

(a/2)²= b² – h_a²

Ove formule ćete koristiti za računanje nepoznatih elemenata jednakokrakog trougla, kao I pri rješavanju raznih problema iz svakodnevnog života.

Udžbenik: str. 150. Nacrtati sliku 2.3 i prepisati formule koje se nalaze ispod te slike, kao i boldirane formule iz uputstva. Uraditi zadatke 1. 2. i 3. sa strane 151.

Radna sveska: str.91, 92 i 93. Zadaci:867a,d), 8681), 869c), 8701), 871a), 8721), 873c),8741) i 875.

Drugi materijali, linkovi…

http://www.rajak.rs/sr/video-lekcije/sedmi-razred-osnovne-skole/primena-pitagorine-teoreme-na-jednakokraki-trougao-336.html

Obrazovno-vaspitni ishod:  na kraju će učenik biti sposoban da u tekstovima uočava i imenuje UZVIKE i RJEČCE; razumije i objasni njihovu fukciju u jeziku i pravilno ih koristi prilikom govora i pisanja
Ishodi: Moći će da opiše nepromjenjive vrste riječi UZVIKE I RJEČCE i funkcionalno ih koristi

Uputstvo za aktivnosti učenika:
–Udžbenik, 129. i 130.str.
–Radna sveska, 78-80. str. vježbanja 17-25.
-obavezno pogledati i prepisati primjere za UZVIKE I RJEČCE
1. https://www.youtube.com/watch?v=QyZ9Sfj3PhM /uzvici/
2. https://www.youtube.com/watch?v=ZrNgzcodKuI /rječce/
3. https://www.youtube.com/watch?v=tJmB8ZpAxg4 /rječce/

Obrazovno –vaspitni ishod 1: Oslobodilački pokreti i nacionalne teznje na Balkanu u XIX i početkom XX vijeka

Ishodi učenja : Učenici opisuju I i II srpski ustanak

Kratko upustvo za učenike : To je lekcija iz udžbenika I i II srpski ustanak.Učenici da obrate pažnju na uzroke i povod ustanka,velike bitke i kraj ustanaka.

Udžbenik– I I II srpski ustanak

Radni materijal – you tube sa ovom tematikom

Obrazovno-vaspitni ishod 2: Oslobodilački pokreti i nacionalne teznje na Balkanu u XIX i početkom XX vijeka

Ishodi učenja:Učenici objašnjavaju formiranje autonomne kneževine Srbije i dobijanje nezavisnosti

Kratko upustvo za učenike: Učenici da obrate pažnju šta se dešava u Srbiji posle pregovora diplomatskih Miloša Obrenovića sa Turcima,donošenja Hatišerifa 1833.g.

Udžbenik – Kneževina Srbija

Radni material – You Tube sa ovom tematikom

Obrazovno-vaspitni ishod 1: Sjeverna Amerika – otkriće, kolonizacija, razuđenost

Kratko uputstvo za učenike: objasniti geografski položaj kontinenta, otkriće i kolonizaciju; navesti i pokazati na karti najveće oblike razuđenosti

Udžbenik: Sjeverna Amerika- geografski položaj i razuđenost

Radna sveska: Sjeverna Amerika –geografski položaj i razuđenost

Drugi materijali, linkovi… Kristofor Kolumbo i otkriće Amerike (YouTube)

Obrazovno-vaspitni ishod 2: Reljef Sjeverne Amerike

Kratko uputstvo za učenike: opisati reljef Sjeverne Amerike, objasniti postanak kanjona Kolorado, uporediti reljefne cjeline

Udžbenik: Sjeverna Amerika – fizičko-geografske karakteristike

Radna sveska: Sjeverna Amerika – fizičko-geografske karakteristike

Drugi materijali, linkovi… Reljef Amerike (YouTube)

Informatika

Obrazovno-vaspitni ishod: Kreiraju jednostavan algoritam sa zadatim skupom instrukcija

Uputstvo za učenike: Svako od nas može riješiti neki problem na svoj način, tačnije nože postojati više algoritama za rješavanje istog problema. Pratite na televiziji nastavne ishode časa Informatike I na donjem linku se nalazi sadržaj za čas.

Udžbenik: 31 do 33

Drugi materijali ili linkovi:

Tehnika

Obrazovno-vaspitni ishod: Na kraju učenja učenik će biti osposobljen da prepozna alate za obradu metala; mjere predmete primjenom zadatog mjerila (nonijus, mikrometar…).

Uputstvo za učenike: Koristeći informacije iz udžbenika I interneta odgovoriti na pitanja sa strane 34.

Udžbenik: strana 28 do 34

Zadatak: strana 34

Drugi materijali ili linkovi: https://tkselca.wordpress.com/7r/7_mjerenje/

Maketa mosta Školsko zaglavlje sa sastavnicom

Obrazovno-vaspitni ishod 1: Na kraju učenja učenik/učenica će biti u stanju da objasni proces varenja i uravnoteženu ishranu

Kratko uputstvo za učenike:
Prilikom učenja lekcije posmatrati sliku „Sistem organa za varenje“ iz udžbenika na strani 22.
U svesci ilustrovati put hrane u procesu varenja

Udžbenik: ” Ishrana i varenje” , strana 22,23

Radna sveska: uraditi zadatke 3 i 4 na strani 16 i 17.

Linkovi i drugi izvori:

https://www.slideshare.net/ljubichica/sistem-organa-za-varenje
https://www.slideshare.net/Eva983/sistem-organa-za-varenje-47301294

Obrazovno-vaspitni ishod 1: objasni da period opružnog klatna zavisi od mase tijela i karakteristika opruge, da liperiod matematičkog klatna zavisi od mase tijela i dužine klatna,primjeni zakon održanja energije pri oscilovanju.

Kratko uputstvo za učenike: predlažem da prvo pogledate simulacije I probate da sami donesete zaključke mjenjajući masu tijela konstantu opruge kod opružnog klatna, dužinu konca kod matematičkog klatna što se dešava sa periodom- obnoviti zavisnost potencijalne energije od položaja tijela I kinetičke energije od brzine tijela ,primjeniti načine riješavanja zadataka kao I na dosadašnjim vježbama

Udžbenik: str 126-128

Radna sveska: Zbirka zadataka str. 57, zadaci 1, 2, 3 , 4 , 5..

Drugi materijali, linkovi

Phet simulacije : mase i opruge , matematičko klatno

Obrazovno-vaspitni ishod: Na kraju učenja učenik/učenica će biti u stanju da povezuje strukturu kiselina sa njihovim osobinama i primjenom.

Kratko uputstvo za učenike: Na kraju učenja učenik/učenica će biti u stanju da dokazuje kiseline na osnovu promjene boje indikatora, preporučuje mjere za zaštitu životne sredine od uticaja upotrebe kiselina.

Domaći zadatak: Na kraju lekcije, u udžbeniku (strana 53), odgovoriti na pitanja 6,7,8. Da učenik sprovede istraživanje o primjeni i značaju kiselina u industriji i svakodnevnom životu.

Udžbenik: STRANE 50, 51, 52,57

Obrazovno – vaspitni ishod 1:  Koriste PAST SIMPLE PASIV

Uputstvo za učenike:
Sada , kada ste savladali PRESENT SIMPLE PASSIVE, sigurno ćete bez problema savladati i PAST SIMPLE PASSIVE. Treba samo da glagol to be u prezentu (am, is, are) zamijenite sa to be u pastu (was, were)

Obrazovno – vaspitni ishod 2: Razumiju suštinu teksta koji čitaju

Uputstvo za učenike:

Sigurno će vam biti interesantno da saznate kako su neki pronalasci nastali, zapravo, slučajno.

Udžbenik: UNIT 7b Lucky Accidents strane 66 ,67
Radna sveska: UNIT 7b Lucky Accidents strane 58, 59

Obrazovno-vaspitni ishod 1: Razumije i izdvaja pojedine informacije u kratkim iskazima koji sadrze frekventnije rijeci

Kratko uputstvo za učenike:

Učićemo upotrebu nenaglasenih licnih zamjenica u slozenim vremenima (Pronomi diretti nei tempi composti )

U passatu prossimu, i u svim slozenim vremenima particip prosli se slaze sa zamjenicama: lo, la, li, le kao u primjerima: Hai visto l’ultimo film di Moretti? -Sì, l’ho visto.; Dove hai comprato questa bella camicetta? -L’ho comprata quando sono andata a Roma.-ostale primjere pogledajte na 144. strani pod naslovom Pronomi diretti nei tempi composti i prepišite u svesku.
U passatu prossimu, i u svim slozenim vremenima particip prosli sa zamjenicama: mi, ti, ci, vi je neobavezan (Mi ha accompagnato/a mia madre), ostale primjere pogledajte na 145. strani i prepisite u svesku. (prvi paragraf)
*Nenaglasene zamjenice lo i la koriste apostrof prije glagola avere(ho, hai, ha, abbiamo, avete, hanno) i uopste prije glagola koji pocinju sa samoglasnikom kao sto mozemo vidjeti u primjerima iz knjige na 145.strani (prvi paragraf)

Udžbenik: Progetto italiano junior 2- Appendice grammaticale – 144.i 145.strana

Domaci zadatak iz radne sveske: Progetto italiano junior 2- 110.strana 8.i 9.vjezba

Obrazovno-vaspitni ishod 2: Razumije upustva, pitanja, izjave i upozorenja nastavnika

Kratko uputstvo za učenike:

na ovom casu cemo uciti upotrebu nenaglasenih licnih sa modalnim glagolima (Pronomi diretti con i verbi modali)
Kada imamo neki modalni glagol (potere, volere, dovere, sapere) ili neki od frazeoloskih glagola (cominciare a, finire di, stare per, stare+ gerund) posle kojih uvijek slijedi infinitiv, nenaglasene licne zamjenice (pronomi diretti) idu prije glagola ili posle infinitiva, kao u primjeru:
Questa gonna è troppo cara, non la posso comprare.
Questa gonna è troppo cara, non posso comprarla.

Drugi materijali, linkovi… Appendice grammaticale – 145.strana (Pronomi diretti con i verbi modali)

Domaci zadatak : uraditi sledece recenice u svesku, koristeci obje varijante polozaja zamjenice.
1. Devo scrivere le lettere oggi.
2. Vogliono comprare la macchina del loro amico.
3. Dovete abbassare il volume.
4. Dobbiamo incontrare i nostri amici fra un’ora.

OBRAZOVNO –VASPITNI ISHOD:
• Na kraju učenik će moći da opiše primjenu i karakteristike scenskog prostora.

ISHODI UČENJA:
• Samostalno osmišljavaju i skiciraju scenski prostor.

UPUTSTVO ZA UČENIKE:
Učenici dovršavaju maketu scenskog prostora.

UDŽBENIK: Scenski prostor str. 74-83.

OBRAZOVNO VASPITNI ISHOD/ ISHOD UČENJA:
ANALITIČKO SLUŠANJE MUZIKE/ SLUŠNO PREPOZNA ODLOMKE IZ OPERA

UDZBENIK: od 58 do 62 str.

ZADATAK;
Opišite doživljaj nakon odslušanog primjera i odredite kakav je način pjevanja u horu?(odnos hora i orkestra)

ZADATAK;
Nakon slušanja , odredite ulogu hora u ovoj operi

ZADATAK:
ISTRAŽI NA INTERNETU KOJIM JE SAVREMENIM BENDOVIMA, PORED GRUPE RAMŠTAJN, VAGNEROVA MUZIKA BILA INSPIRACIJA