Osmi razred-01.06

Obrazovno-vaspitni ishod 1: POVRŠINA KRUŽNOG PRSTENA

Kratko uputstvo za učenike:

1. Iz udžbenika (str.182 i 183) prepisati i naučiti lekciju, a zatim uraditi zadatke 1 i 2.
2. Iz zbirke zadataka (str.120) urditi zadatke: 1140a), 1141b), 1142, 1145, 1147,1150 i 1151.

Udžbenik: str.182 I 183

Radna sveska:str..120

Obrazovno-vaspitni ishod 2: OBIM I POVRŠINA GEOMETRIJSKIH FIGURA – SISTEMATIZACIJA

Kratko uputstvo za učenike:

1. Iz dodatka za matematiku (radni material) uraditi zadatke.

Drugi materijali, linkovi: Dodatak iz matematike za dvanaestu sedmicu (Radni materijal).

I Obrazovno-vaspitni ishod

Na kraju učenja učenik će biti sposoban da razgovjetno i prirodno govori – u usmenoj komunikaciji demonstrira pravilan izgovor, a u pisanoj komunikaciji primjenjuje osnovna pravopisna znanja.

Ishodi učenja: pavilno koristi trotačku (nezavršen tekst, rečenica, misao; izostavljen dio rečenice ili teksta); pravilno koristi veliko početno slovo u pisanju naziva vjerskih praznika od imena svetaca; pravilno piše imenicu Bog (velikim i malim slovom); pravilno piše nazive auto-puteva; pravilno piše sastavljeno i rastavljeno riječi (složenice s crticom, nazivi boja i nijansi)

Sadržaji/pojmovi: trotačka; vjerski praznici, auto-putevi i sastavljeno i rastavljeno pisanje riječi

Aktivnosti učenika:

• Udžbenik, str. 117,118 (vjerski praznici, trotačka, auto-putevi) prepisati pravopisna pravila
• http://www.me/dok/pravopis.pdf (primjere prepisati za sastavljeno i rastavljeno pisanje riječi str. 16 i 18, zatim pravilno pisanje imenice Bog (malim i velikim slovom str. 10);
• Podsjetite se i ostalih pravopisnih pravila koja ste učili npr. pisanje brojeva

II Obrazovno-vaspitni ishod

Na kraju učenja učenik će biti sposoban da upoređuje prenesenu tekstualnu stvarnost književnog djela u druge oblike umjetničkog izraza.

Ishodi učenja: upoređuje književnoumjetničko djelo i film, upoređuje mjesto, vrijeme i tok događanja radnje u književnom djelu i u filmu (ukoliko ste čitali književno djelo); razlikuje planove filma i prepoznaje efekte koji se njima postižu, razlikuje rakurse filma i prepoznaje efekte koji se njima postižu

Sadržaj/pojmovi: epska fantastika Gospodar prstenova-Družina prstenova Džon Ronald Rejel Tolkin
shorturl.at/bHIV4

Gospodar prstenova: Družina prstena (engl. The Lord Of The Rings: The Fellowship Of The Ring) je prvi filmski deo fantastične trilogije reditelja Pitera Džeksona iz 2001. godine, baziran na romanu engleskog akademika i filologa Džona Ronalda Ruela Tolkina (skr. Dž. R. R. Tolkin). Džekson je počeo da radi na projektu 1995. godine, prvobitno zamišljenom kao dvodelna adaptacija Tolkinovih dela. Sledećih šest godina, projekt se proširio na tri filma snimljena u 15 meseci na Novom Zelandu.

Aktivnosti:

• http://www.filmoserije.com/filmovi/the-lord-of-the-rings-1-the-fellowship-of-the-ring-2001/
pogledati film
• Uporediti djelo i film ukoliko ste pročitali usmeno
• Razlikovati planove filma i prepoznati efekte koji se njima postižu
• Razlikuje rakurse filma i prepoznaje efekte koji se njima postižu
• Pomoć prije početka gledanja filma zabilježiti u svesku filmske pojmove koje ćete pratiti
I uočavati tokom gledanja
https://sr.wikipedia.org/wiki/Filmski_plan
• Domaći zadatak: Napisati rad na temu prikaza filma sa zadatim filmskim pojmovima u

Obrazovno-vaspitni ishod: Način života u Knjaževini i Kraljevini Crnoj Gori

Ishodi učenja: Učenici opisuju učešće Crne Gore u I i II balkanskom ratu

Kratko upustvo za učenike: Učenici opisuju Crnu Goru prije Balkanskih ratova,analiziraju uzroke i povode ratova,ratne operacije i stanje u Crnoj Gori poslije Balkanskih ratova.

Udžbenik: Učešće Crne Gore u I i II balkanskom ratu

Radni materijal: You Tube vezan za istorijsku tematiku

Obrazovno-vaspitni ishod 1: Opisati geografski položaj polarnih oblasti i prirodne karakteristike

Kratko uputstvo za učenike: Pročitati iz udžbenika tekst o polarnim oblastima. Locirati na karti Arktik i Antarktik, opisati i uporediti njihov geografski položaj. Pronaći na karti i imenovati okolna mora i utvrditi kojim okeanima pripadaju. Napisati u svesci teze o polarnim oblastima

Udžbenik: Polarne oblasti – Arktik i Antarktik

Radna sveska: Polarne oblasti – Arktik i Antarktik

Obrazovno-vaspitni ishod 2: Opisati fizičke osobine polarnih oblasti

Kratko uputstvo za učenike: Uočiti različitosti u reljefu Arktika i Antarktika. Objasniti polarnu klimu i njene osobine, polarni dan, polarnu noć i polarnu svjetlost. Uočiti uticaj klime na biljni i životinjski svijet, i nabrojiti biljne i životinjske vrste polarnih oblasti. Zaključke do kojih su učenici došli treba zapisati u svesci u vidu teza. Uraditi vježbanja iz radne sveske o polarnim oblastima

Udžbenik: Polarne oblasti – Arktik i Antarktik

Radna sveska: Polarne oblasti – Arktik i Antarktik

Informatika

Obrazovno-vaspitni ishod: Kreira algoritam u programu Scratch.

Kratko uputstvo za učenike: Pratiti upustvo koje se nalazi u kanal informatoika sa tehnikom za kreiranje u Scratch-u.

Zadatak za učenike: Kreirati projekat u Scratch-u i poslati link u kanal Informatika sa tehnikom u Teams.

Linkovi i drugi izvori: https://scratch.mit.edu/projects/138981151

Tehnika

Obrazovno-vaspitni ishod: Navede načine upravljanja robotom.

Kratko uputstvo za učenike: Pročitati u udžbeniku o robotici, vrstama i primjeni robota.

Zadatak za učenike: Odgovoriti na pitanja iz udžbenika, strana 76 .Ne treba slati odgovore u teams..

Udžbenik: strana 71 do 75

Linkovi i drugi izvori:

https://www.slideshare.net/milenapedja/robotika-13251311

Obrazovno-vaspitni ishod: Na kraju učenja učenik će moći da objasni karakteristike urogenitalnog sistema

Ishodi učenja: Raspoznaje razvoj zametka od trenutka oplođenje do porođaja

Kratko uputstvo za učenike:

• Prilikom učenja lekcije „ Razviće “ obratiti pažnju na način kako nastaje zigot, razvoj zametka od oplođenja do porođaja
• U svesci ispisati teze
• Uraditi zadatak u radnoj svesci

Udžbenik: “Razviće ”, strana 69, 70.

Radna sveska: “Razviće” , zadatak 1 (strana 69)

Napomena: Urađen zadatak slikati i postaviti na Teams-u (kanal biologija)

Linkovi i drugi izvori:

Obrazovno-vaspitni ishod: Objasni šta je topljenje, očvršćavanje,isparavanje, kondezacija i sublimacija, toplotna ravnoteža

Kratko uputstvo za učenike: Prilikom rješavanja zadataka koristiti ranije stečena znanja iz gustine tj. m=p*V I postaviti toplotnu ravnotežu za datu toplotnu razmjenu Qt=Qh tj.mtct(Tt-Ts)= mh ch (Ts-Th) gdje su Tt temperatura toplijeg tijela ,Th temperature hladnijeg tijela ,Ts –temperatura smješe .

Udžbenik: str154.-160.

Domaći

1. Do koje temperature će se zagrijati 4l vode temperature 17°C ako joj se dovede 8,4 MJ toplote?
2. Kolika se temperature dobije kada se pomješa voda iz smješe vode I leda I tri puta veća količčina proključale vode?

Obrazovno-vaspitni ishod: Na kraju učenja učenik/učenica će moći da: klasifikuje rastvore u zavisnosti od njihove strukture.

Kratko uputstvo za učenike: Na kraju učenja učenik/učenica će biti u stanju da: izračuna maseni udio kad su poznata masa rastvorene supstance i masa rastvarača; izračunava masu rastvorene supstance i masu rastvarača ako su poznati maseni udio rastvorene supstance i masa rastvora.

Udžbenik: STRANE 68, 69.

Radna sveska: Zbirka zadataka str. 105, 106, 107 (pročitati). Uraditi zadatke od 10.8 do 10.13

Domaći zadatak: Profesor će svakom učeniku odrediti temu za rad i dati smjernice za rad.

Obrazovno-vaspitni ishod: 1. Razumiju sadržaj priče koju slušaju/ gledaju

Kratko uputstvo za učenike: U linku koji se nalazi u dodatnom materijalu se nalazi video priča
Rich Man Poor Man. Pažljivo je pogledajte i poslušajte. Sasvim sam sigurna da ćete uživati, ali isto tako i shvatiti poruku koju priča šalje.

Obrazovno-vaspitni ishod 1: Primjeni steceno znanje – prvi dio

Kratko uputstvo za učenike: Na ovom casu cemo provjeriti vase znanje kroz neka vjezbanja data na sledecem linku. Ovaj test se sastoji iz 4 dijela: slusanje (ascolto), citanje (compressione della lettura), gramatika i vokabular(grammatica e vocabolario), pisanje (produzione scritta). Na ovom casu akcenat je stavljen na razumjevanje jezika kroz slusanje i citanje, a gramatiku i sastav ostavljamo za neki drugi cas. Od vas se trazi da uradite vjezbanja: I, II, V, VI i VII.

Udžbenik: Progetto italiano junior 2

Radna sveska: Progetto italiano junior 2

Domaći zadatak: uradite vjezbanja: I, II, V, VI i VII sa datog linka.

Obrazovno-vaspitni ishod 2: Primjeni steceno znanje – drugi dio

Kratko uputstvo za učenike: Na ovom casu je potrebno obnoviti nenaglasene licne zamjenice (pronomi diretti) sa 38 str u knjizi, njihovo slaganje sa slozenim vremenima sa 42 str. i zatim uraditi sledeci zadatak: na 113, 114 str u radnoj svesci uradite Test finale pod A, B i C. Potrebno je izabrati odgovarajucu nenaglasenu zamjenicu ili tacan odgovor sa njenom upotrebom u slozenim vremenima. Pod C je potrebno posloziti dijalog odgovarajucim redosledom.

Udžbenik: Progetto italiano junior 2 – 38, 42 str

Radna sveska: Progetto italiano junior 2 – 113, 114 str.

Domaći zadatak: uradite zadati finalni test.

OBRAZOVNO –VASPITNI ISHOD:

• Na kraju učenik će moći da objasni vizuelni prostor na površini.

ISHODI UČENJA:

• Učnici osmišljavaju i izvode motiv stvarajući iluziju, ređajući oblike u visinu. Samostalno izvode crtež koriseći promjenu inteziteta linija.
• Sistematizacija gradiva.

UPUTSTVO ZA UČENIKE:

Za ovu sedmecu potrebno je da nacrtate mrtvu prirodu. Odaberite par predmeta koje želite da crtate (pr. čašu, flašu, kutiju, draperiju itd.) Prilikom postavke rada vodite računa o kompoziciji (rasporedu likovnih elemenata), odnosu veličina predmeta, intenzitetu linija, teksturi predmeta, odnosu svjetlosti i sjenke.

Udžbenik: Perspektiva, str. 8-13.

Obrazovno-vaspitni ishod: Analitičko slušanje muzike/ Crna Gora XIX vijeka

Kratko uputstvo za učenike: Pogledajte prezentaciju u prilogu i odgovorite na zadatke koji se nalaze u prezentaciji.

Linkovi i drugi izvori:

https://www.youtube.com/watch?v=g2uuFgSYe2k