Četvrti razred 23-27-03

1. čas

Tokom učenja učenik će moći da odredi količnik pismenim dijeljenjem jednocifrenim brojem sa ostatkom

Udžbenik str. 36.i 37

Kada pročitate tekstualni zadatak na vrhu 36.strane možete zaključiti da se 14 kolača ne može podijeliti na troje djece dobije jednak kolač a da nema kolača koji su ostali nedodjeljeni.

Zaključujemo da neki brojevi nijesu djeljivi , to jest da se pri dijeljenju dobije ostatak.

Kada podijelimo 14 kolača na troje djece svako dijete će dobiti po 4 kolača jer najbliži broj koji je djeljiv sa 3 je 12. ostatak pri dijeljenju će biti 14-12= 2

14= 3×4 +2

Djeljenik je jednak zbiru proizvoda djelioca i količnika i ostatka.

Ostatak pri dijeljenju je UVIJEK MANJI OD DJELIOCA

1.zadatak uradite u udžbeniku

2. zadatak se radi prema uokvirenom primjeru. Kada dijelimo brojem 5 onda brojimo po 5 linija a oni što ostane je ostatak pri dijeljenju,

3. zadatak se radi prema uokvirenoj šemi.

 

2. čas

Tokom učenja učenik će moći da odredi količnik pismenim dijeljenjem jednocifrenim brojem sa ostatkom

Udžbenik str.47.

12.zadatak neka uradi ko može.

U petak ćete dobiti sliku urađenih strana da bi provjerili da li vam je sve tačno

 

3. čas

Tokom učenje učenik će moći da analizira pretpostavlja i diskutuje postavku i rješavanje jednostavnih problema

Zavisnost proizvoda od promjene činilaca

Udžbenik str.38.i 39.(2.i3.zadatak)

Radili smo zavisnost zbira u odnosu na promjenu sabiraka pa smo rekli da kada se sabirak poveća nekim brojem i zbir će se povećati ,odnosno kada sa smanji nekim brojem i zbir će se smanjiti za taj isti broj.

Slično je i sa množenjem.

10x 3=30

10x(3×3)=10×9=90

Ako jedan od činilaca povećamo nekoliko puta i proizvod će se povećati isti broj puta.

Uradite 1.,2.i 3.zadatak

 

4. čas

Tokom učenje učenik će moći da analizira pretpostavlja i diskutuje postavku i rješavanje jednostavnih problema

Stalnost proizvoda

Uokviren je primjer kako se svojstvo stalnosti proizvoda koristi kao olakšica u računanju. Na primjer, kada množimo sa 5 ponekad je zgodnije prvi činilac podijeliti sa 2 a drugo činila(5) pomnožiti sa 2 i tako množimo prvi činilac sa 10

22×5= (22/2) x ( 5×2)= 11×10= 110

Tako dolazimo do stalnost proizvoda

Ako jedan činilac pomnožimo a drugi podijelimo istim brojem proizvod se neće promijeniti, 39,str. 4.i 5. zadatak

Dragi učenici/ce,

Pred nama je još jedna sedmica učenja od kuće. Sada je već vrijeme da počnemo sa učenjem novih sadržaja. Mi smo tu da vam učenje olakšamo najviše što budemo mogle.

I ove sedmice, zadaci su vam dati po danima u sedmici.

Ne zaboravite da mijenjate pismo kojim radite zadatke, onako kako smo se to dogovorili i radili u učionici.

Zadatke pažljivo pročitajte, razmislite i uradite. Nadamo se da vam neće biti teško.

Vaše učiteljice!

Preuzmite pripremljeni materijal za učenje

I čas

Vaspitno obrazovni ishod V

Ishod učenja:

Tokom učenja učenici će moći da objasne značaj privrednih, kulturnih i sportskih djelatnodsti u svom mjestu i službi koje se bave čistoćom, unapređenjem i zaštitnom životne sredine, shvataju svoje mogućnosti i ograničenja u cilju očuvanja prirode.

Draga djeco,

Vjerujemo da ste tokom prethodne sedmice uspjeli da savladate novo gradivo koje smo predvidjeli za taj period.

Da bi svoje znanje provjerili i pokazali uradićete vježbanje iz priloga.

II čas

Vaspitno obrazovni ishod V

Ishod učenja:

Tokom učenja učenici će moći da objasne razvoj svog mjesta i razvijaju poštovanje prema mjestu u kome žive.

Dragi učenici,

Na ovom času ćemo govoritio naseljima nekad. Naučićemo o selu nekad.

Kratka uputstva:

Vjerujem da ste u mogućnosti da razgovarate sa nekim starijim članom porodice. Neka vam ispriča o selu u prošlosti (selo iz naše okoline). Saznajte kakav je bio život ljudi na selu nekada, čime su se ljudi bavili, koje su predmete koristili, kakve su im bile kuće…

1. Naučite lekciju iz udžbenika strana 67 i 68.

2. Obrati pažnju na zanimljivost na strani 68.

3. Zapiši u svesci svoje zapažanje o razvoju sela u našem kraju.

Kakvi su bili, a kakvi su sada uslovi za život? Čime se danas bave stanovnici sela u našoj okolini?

I čas

Vaspitno obrazovni ishod VI

Ishod učenja:

Tokom učenja učenici će moći da opisuju funkciju osnovnih djelova ljudskog tijela

Dragi učenici,

Vaš zadatak za prethodnu sedmicu bio je da naučite funkciju osnovnih djelova ljudskog tijela. Sigurno nije bilo lako, ali mi vjerujemo da ste u tome uspjeli.

Naša aktivnost za ovaj čas je da vam damo vježbanje kroz koje ćete provjeriti koliko ste uspjeli u učenju.

II čas

Vaspitno obrazovni ishod VI

Ishod učenja:

Tokom učenja učenici će moći da

• obrazlože da kosti i mišići služe za kretanje

• objasne značaj izlučivanja vode iz tijela i ulogu bubrega u organizmu

Kratko uputstvo:

Dragi učenici,

Na ovom času ćemo upotrebiti znanje koje smo stekli na prethodnom času i uraditi:

1. Uraditi zadatke iz radne sveske na strani 30, 31 i 32.

2. Napiši u svesci koji sport najviše voliš. Napiši koji djelovi tijela su najaktivniji u tom sportu.

3. Istraži i zapiši:

Da bi naši bubrezi bili zdravi moramo se prvilno hraniti. Objasni kako.

OBRAZOVNO- VASPITNI ISHODI: Tokom učenja učenici će biti u stanju da uoči glavnu misao teksta koji čita i pronađe podatke iz teksta,postavlja pitanja i daje kratke odgovore

UDŽBENIK: str.44 i 45

KRATKO UPUTSTVO ZA UČENIKE:

1. Pročitati nekoliko puta novu epizodu priče The Magic Mirror,str.44

2. Napisati u škol.svesci nove riječi: not again=ne opet ; really=stvarno;come on=ajde

3. Uraditi 2.vježbu,str.45(zaokruži odgovarajuću riječ)

4. Pogledati Grammar box have got/has got questions and short answers,I napisati sledeće objašnjenje u školskoj svesci:

Have I /YOU/WE/THEY got ? >>>>>>>>> Yes,I /YOU/WE/THEY have./ No,I/YOU/WE/THEY haven’t

Has HE/SHE/IT got? >>>>>>>>> Yes,HE/SHE/IT has./No,HE/SHE/IT hasn’t.

5.Uraditi 4. I 5. Vježbu ,str.45(udžbenik)

DOMAĆI ZADATAK.str.45 ,vjež.6 (u,školskoj svesci uraditi!!!)

***DODATNI MATERIJAL – ESLprintables.com(yes no questions) i Busy Teacher(have/has got Worksheet)

ISHODI UČENJA:

• Samostalno izvode skulpturu, trodimenzionalni kip u vajarskom materijalu.

OBRAZOVNO- VASPITNI ISHODI:

• Učenik/ca će moći da objasni pojam vajar, vajarsko djelo, vajarski materijal.

AKTIVNOSTI UČENIKA/CA:

• Osmišljavaju i modeluju skulpturu u mekom materijalu (glini).