Nastavni sadržaji za sedmicu 20-24.04.2020.
Matematika
Dragi učenici, pred nama je još jedna sedmica u kojoj ćemo učiti od kuće. Nadam se da sve sadržaje uspješno savladavate. Ove sedmice ćemo raditi dijeljenje dvocifrenih brojeva jednocifrenim, dva časa, i množenje trocifrenih brojeva jednocifrenim, takođe dva časa. Objašnjenja možete naći na sajtu ucidoma.me. Nadamo se da ćete , kao i do sada , sve uspješno savladati.
Vaše učiteljice
Obrazovno-vaspitni ishod 1: Usmeno i pismeno množi i dijeli do 1000 i rješava tekstualne zadatke koji se odnose na različite životne situacije primjenom sve četiri računska operacije.
Kratko uputstvo za učenike: Pogledajte uvodni zadatak u udžbeniku 52.str. Dijelili smo usmeno, ali danas ćemo raditi pismeno dijeljenje. Zatim pogledaj uvodni zadatak sa 53. str. Prilikom dijeljenja desetica imamo ostatak koji pišemo ispod desetica i dopisujemo jedinice.
Udžbenik: 52. i 53. str.
Radna sveska: /
Linkovi i drugi izvori: ucidoma.me
Obrazovno-vaspitni ishod 2: Usmeno i pismeno množi i dijeli do 1000 i rješava tekstualne zadatke koji se odnose na različite životne situacije primjenom sve četiri računska operacije.
Kratko uputstvo za učenike: : Pogledajte uvodne zadatake u udžbeniku . Uočićete način rada pismenog množenja.
Udžbenik:54. i 55. str.
Radna sveska:/
Linkovi i drugi izvori: ucidoma.me
Obrazovno-vaspitni ishod 3: Usmeno i pismeno množi i dijeli do 1000 i rješava tekstualne zadatke koji se odnose na različite životne situacije primjenom sve četiri računska operacije.
Kratko uputstvo za učenike: Pogledajte uvodne zadatake u udžbeniku. Uočićete da je množenje trocifrenog broja slično množenju dvocifrenog broja jednocifrenim.
Udžbenik:56. i 57. str.
Radna sveska:/
Linkovi i drugi izvori: ucidoma.me
Obrazovno-vaspitni ishod 4: Usmeno i pismeno množi i dijeli do 1000 i rješava tekstualne zadatke koji se odnose na različite životne situacije primjenom sve četiri računska operacije.
Kratko uputstvo za učenike: Prepišite u svesku i uradite zadatke iz radnog materijala.
Crnogorski - srpski, bosanski i hrvatski jezik i književnost
Dragi učenici/ce,
Još jedna sedmica je pred nama, sa novim sadržajima kojima ćemo se baviti. Vi znate da smo tu za vas i za sva vaša pitanja i nedoumice.
Zadaci su vam i dalje raspoređeni po danima u sedmici. Ove sedmice nema zadataka za ponedjeljak, jer je to neradni dan, u sklopu praznika.
Ne zaboravite da mijenjate pismo kojim radite zadatke, onako kako smo se to dogovorili i radili u učionici.
Zadatke pažljivo pročitajte, razmislite i uradite. Nadamo se da vam neće biti teško.
Vaše učiteljice!
Obrazovno-vaspitni ishod 1: Na kraju učenja učenik će biti sposoban da objasni namjenu i značaj nezvaničnih tekstova i da ih samostalno stvara.
Kratko uputstvo za učenike: Pažljivo pročitaj materijal koji smo pripremile za današnji rad. Zatim pogledaj slike koje smo odabrale i objasnile. Sigurne smo da ćeš se sjetiti da smo od prvog razreda više puta o tome govorili. Kada sve pročitaš i pogledaš, uzmi udžbenik “Riječ po riječ” i na 87. strani pogledaj pažljivo ilustraciju. Potrudi se da na njoj pronađeš sva uputstva o pravilnom ponašanju. Razmisli zbog čega se ona tu nalaze i da li je njihovo postojanje na tom mjestu opravdano. Pošto ćemo se ove sedmice baviti zaštitom prirode, i danas ćemo posvetiti dio pažnje toj temi. Budi kreator/ka jednog ili dva piktograma na temu zaštite životne sredine. Svoj rad fotografiši i pošalji učiteljici.
Udžbenik: “Riječ po riječ”, 87. strani
Obrazovno-vaspitni ishod 2: Na kraju učenja učenik će biti sposoban da objasni namjenu i značaj nezvaničnih tekstova i da ih samostalno stvara.
Kratko uputstvo za učenike: Pažljivo pogledaj i poslušaj prezentaciju koja se nalazi na datom linku. Prezentaciju je specijalno za vas pripremila Nevena Petković, master biolog, koja radi u organizaciji Green Home (Zeleni dom). Sigurne smo da ćete danas čuti dosta novih informacija i shvatiti koliko je zdrava i očuvana priroda značajna za naš zdrav život. Isto tako smo sigurne da znate ko je glavni krivac za svu štetu koja se prirodi nanosi. Vrijeme je da svi zajedno počnemo da vodimo računa o očuvanju naše životne sredine. Pokažimo koliko smo ozbiljno shvatili ovaj zadatak! Napiši kratku, ali sadržajnu, poruku ili molbu ljudima oko nas i kaži im da je neophodno da se prema planeti Zemlji odnose kao što se odnose prema kući ili stanu u kojima žive.
Drugi materijali, linkovi…
Obrazovno-vaspitni ishod 3: Na kraju učenja učenik će biti sposoban da s razumijevanjem sluša ili čita književnoumjetnički tekst, vrednuje ga i pravi razliku između književnoumjetničkog i neumjetničkog teksta.
Kratko uputstvo za učenike: U vašem udžbeniku „Čarolija čitanja“ na str. 92, 93 ,94 i 95 nalazi se tekst „Kako spasiti drvo“ koji je napisala Stanka Brdar. Na linku koji ti je dat, pronaći ćeš čas sa našom današnjom temom. Pažljivo poslušaj i odgledaj čas. (Link je preuzet sa sajta ucidoma.me)
U svesku zapiši:
- naslov priče
- ime pisca
- manje poznate riječi
- likove
Zadatak: Napiši sastav na temu „Budimo čuvari naše prirode“. Pri pisanju vodi računa da pravilno rasporediš djelove sastava kojeg pišeš. Dobar raspored podrazumijeva da sastav ima: uvod, razradu i zaključak.
Udžbenik: „Čarolija čitanja“, 92, 93, 94. i 95. str.
Drugi materijali, linkovi…
https://m.youtube.com/watch?v=9H242i-Kuco&feature=youtu.be
Obrazovno-vaspitni ishod 4: Na kraju učenja učenik će biti sposoban da s razumijevanjem sluša ili čita književnoumjetnički tekst, vrednuje ga i pravi razliku između književnoumjetničkog i neumjetničkog teksta.
Kratko uputstvo za učenike: Kako bi bolje razumio/jela tekst „Kako spasiti drvo“ i koliko je za sve nas važno da planeta Zemlja postane bolje i ljepše mjesto za život svih živih bića, pismeno odgovori na pitanja koja se nalaze u udžbeniku „Čarolija čitanja“ na str. 95.
Pitanja ne treba da prepisuješ.
Udžbenik: „Čarolija čitanja“, 92, 93 ,94. i 95. str.
Poznavanje društva
I čas Ishod učenja: Tokom učenja učenici će moći da objasne značaj saobraćaja za čovjeka.
Kratko uputstvo za učenike:
Na ovom času učenici će naučiti načine kretanja i šta je kretanje. Posmatraju sliku na strani 70 i uočavaju šta sve može da se kreće.
Udžbenik, strana 70, 71, 72
II čas Ishod učenja: Tokom učenja učenici će moći da objasne značaj saobraćaja za čovjeka.
Kratko uputstvo za učenike:
Učenici će opisivati načine kretanja o kojima su učili.
Udžbenik, strana 70, 71, 72
Priroda
I čas Ishod učenja: Tokom učenja učenici će moći da procijene značaj zdravih zuba i lične higijene u prevenciji bolesti; private odgovornost za svoje ponašanje.
Kratko uputstvo za učenike:
Na ovom času učenici će spoznati kako redovnom higijenom zuba i odlaskom kod stomatologa činimo najbolju prevenciju za zdravlje svojih zuba.
Udžbenik, str. 46; Radna sveska, str. 37
II čas Ishod učenja: Tokom učenja učenici će moći da procijene značaj zdravih zuba i lične higijene u prevenciji bolesti; private odgovornost za svoje ponašanje.
Kratko uputstvo za učenike:
Na ovom času ćemo uraditi provjeru stanja oralne higijene učenika. Učenici će ispuniti anketni listić o svojim zdravstvenim navikama vezanim za očuvanje zuba.
Likovna kultura
OBRAZOVNO –VASPITNI ISHOD:
- Na kraju učenik/ca će moći da opiše karakteristike prostora spoljašnjeg , unutrašnjeg .
ISHODI UČENJA:
- Učenici opisuju spoljašnji i unutrašnji prostor.
UPUTSTVO ZA UČENIKE:
Ove sedmice počinjemo sa poglavljem Prostorno oblikovanje. Potrebno je da savladate šta je to prostor i kako se dijeli. Šta se podrazumijeva pod unutrašnjim prostorom, a što pod spoljašnjim. U udžbeniku su dati prilozi koje treba da pogledate.
Povodom obilježavanja Dana planete Zemlje potrebno je da svaki učenik nacrta ili naslika rad na ovu temu. Na radu treba prikazati zanačaj čiste životne sredine i djelovanje u očuvanju i obnavljanju prirode.
Udžbenik: Prostorno oblikovanje str.54- 57.
Engleski jezik
Obrazovno-vaspitni ishod 1: Tokom učenja učenici će biti u stanju da uoče glavnu misao teksta koji slušaju
Kratko uputstvo za učenike:
1.Ponovićete prostorije u kući tako što ćete napisati u škol.svesci naslov ROOMS IN THE HOUSE i ispod toga napisati prostorije:kitchen(kuhinja),living room(dnevni boravak),bathroom(kupatilo),bedroom(spavaća soba)
2.Poslušajte vježbu br.3 na viber snimku i uradite je,strana 55.
3.Poslušajte lekciju THE MAGIC MIRROR,STRANA 54,na viber snimku 2 puta.Nova riječ je world-svijet.Zatim uradite vježbu 2,strana 55(Zaokruži odgovarajuću riječ).
Udžbenik:strane 54 i 55
Radna sveska:
Linkovi i drugi izvori:
Obrazovno-vaspitni ishod 2: Tokom učenja učenici će biti u stanju da pitaju gdje se neko ili nešto nalazi
Kratko uputstvo za učenike:
1.Pošto ste naučili kako da opišete neku prostoriju koristeći izraze THERE IS/THERE ARE sada ćete da naučite kako nekoga da pitate sa IS THERE…?ARE THERE…? i da date odgovor sa YES,THERE IS./NO,THERE ISN’T ili YES,THERE ARE/NO,THERE AREN’T.
2.Uradite 6 i 7 vježbu u udžbenicima,strana 55 ali prethodno pogledajte objašnjenje u odjeljku GRAMMAR na istoj strani.
Udžbenik:strana 55
Radna sveska:strana 44 vježbe1,2,4 i strana 45 vježbe 6 i 7.
Linkovi i drugi izvori:
ENJOY EASTER WITH YOUR FAMILY !!!